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现代教学论认为；教学过程最基本的意义不是教师的教，而是学生的学习和发展。从辨证的角度看，教是外因，学是内因。由于受应试教育的影响，学生主动求学的愿望不强。因此，在课堂中诱发学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效率，
如何提高学生的听课效率
【摘 要】
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现代教学论认为；教学过程最基本的意义不是教师的教，而是学生的学习和发展。从辨证的角度看，教是外因，学是内因。由于受应试教育的影响，学生主动求学的愿望不强。因此，在课堂中诱发
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2004年7期
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