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[摘要] “以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求发展,以特色创品牌”成为当下高职院校所坚持的办学方针,也成为各专业建设、课程改革、人才培养所贯彻的治学理念。基于高职《影视广告创意与制作》课程特点,广告设计人才培养目标以及广告行业岗位要求,提出对课程采用项目教学法、引入校企合作模式、将工学结合办学思路融入到教学环节中,由此培养学生探索创新的精神、团结协作的意识和解决问题的能力。
[关键词] 项目教学法 项目设计 广告创意与制作
进入新世纪以来,国家大力发展文化创意产业,广告行业成为文化创意产业中最具活力的部分,广告专业也被认为是二十一世纪极具潜力的专业之一。以广电媒体为基础的影视广告产业则毫无疑问成为高速发展的朝阳产业。随着市场经济的深化、广告行业的迅猛发展、行业对于广告制作人才的需求与日俱增,对于人才专业化、职业化的要求也日渐攀升。
影视广告设计专业在我国高职教育中是一个非传统的新兴专业。行业的飞速发展,伴随新知识与新技术的不断更新,这就迫切要求有一种紧跟时代、契合行业标准的课程教学模式出现。以学生为主体,以项目为驱动,以职业能力培养为核心的项目教学法无疑成为了高职影视广告课程中与时俱进的教学方法。
一、课程性质
《影视广告创意与制作》课程作为影视广告设计专业的核心课程,直接对应广告设计企业的工作岗位。课程内容基本涵盖影视广告设计专业的关键概念和设计表现技巧,项目式课程内容有利于帮助学生建立系统、整体性的创作概念,通过项目实践完成广告创意与设计表现职业技能的训练。
通过本课程学习,使学生了解影视广告创意的基础知识,能够熟练运用影视广告的相关设备完成影视广告的拍摄与制作工作,并运用影视广告的各种表现技法实现富有说服力和感染力的影视广告作品创作,同时采用影视广告的行业标准对设计作品进行专业测评。
二、课程设计思路
1、课程开发企业化
《影视广告创意与制作》课程设计应建立在对职业岗位技能的充分调研基础上,在职业教育专家的指导和参与下、与聘请的广告公司、设计公司等企业专业人员以及本课程专职教师三方共同开发。课程设计不再是孤立行业、企业的闭门造车,而是每个实践环境与实施步骤都能对应真实工作岗位要求。教学任务就是工作任务,教学内容就是工作内容,教学过程就是工作过程。建立起从策略、创意,到设计,再到执行的项目制课程模式,通过企业作为衔接桥梁,引入行业标准和本土特色,使课程设计达到进一步深化与完善。
2、项目引进真实化
真实的项目引进直接来自合作企业。项目内容的确立应根据市场需求、本土特色、企业的特点以及差异性,选取具有代表性、典型性的广告类型或内容。课程内容直接来自真实项目内容,每年可依据最新的企业岗位要求修订内容,以此保证项目内容的吐故纳新、技术标准的推陈出新。
《影视广告创意与制作》课程项目的选取的所遵循的原则:(1)目标性:通过项目实践,达到知识的巩固、技能的提升、职业素养的形成。(2)典型性:通过项目实践,掌握广告一般规律和共同特性。(3)拓展性:通过项目实践,可由此项目经验进行其他项目的迁移,达到举一反三、触类旁通的作用。
3、工作过程职业化
职业道德、意识、心态是职业化素养的重要内容,也是职业化中最根本的内容。工作过程职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。
在《影视广告创意与制作》课程项目实施过程中,学生或团队应以企业员工的标准来要求自己,严格按照企业工作规范、工作流程来运作。教师与企业专业人员则在此过程中对学生进行工作职业化的监督与指导。
4、效果评价商业化
效果评价是衡量项目经过实施活动所达到的预定目标和指标的实际程度,对项目计划的价值做出科学的判断。商业化是以生产某种产品为手段,以盈利为主要目的的行为。
在完成《影视广告创意与制作》课程项目后,创作的广告作品不应该是非常有个性化、非常自我的东西,而是有明确目的的表现被设计对象的主体的,符合客户要求,具有商业价值的作品。根据市场化、商业化标准对设计作品进行专业检验与测评。
三、具体项目的实践与应用
以《影视广告创意与制作》课程模块中的“房地产广告创作”作为项目设计案例。教师与企业广告专业人员共同合作,完成真实项目的引入、实施与评估。
1、设计项目导入
教师与企业专业人员将真实商业项目即本地房地产广告项目引入到课程中,下发项目任务书和指导书,将客户需求、房地产行业背景、品牌文化设计、消费群体目标等进行逐一描述与分析。根据广告行业岗位需求特点、切合学生的实际进行合理分组。每个项目小组均设一个项目负责人,负责具体任务安排与各项工作协调。
2、市场策略分析
针对具体的房地产广告项目特点、设计创意方法和表现形式,教师与企业专业人员帮助学生项目小组完成对市场环境、竞争企业与品牌策略的整体分析。学生根据房地产广告业主诉求点、市场定位和项目实施展开分析与讨论。根据分析结果制定项目组行动计划。
3、设计创意表现
项目组通过房地产广告业主提供的信息资料和核心诉求点,开展多种创意发想与提取。教师与企业专业人员通过头脑风暴法来协助学生开展广告设计创意思维训练,完成对房地产广告创意与表现形式的确定,制订项目设计工作实施计划,确定工作步骤与分工合作形式。
4、设计执行
项目组根据广告设计创意与表现形式进行构思与草图设计,收集相关设计元素。项目组成员通过边学边做,将广告理论知识与后期制作技术进行融合,将广告设计创意与市场需求进行衔接。项目组从前期影像拍摄到后期剪辑合成,通过不断发现问题、分析问题、解决问题提升自身能力,形成自身解决方案。在教师与企业专业人员的技术支持参与下,最终完成广告成品的输出,实现广告策略与视觉传达的统一。
5、效果评估
效果评估采取以外部评估为主,内部评估为辅的形式进行评估。
外部评估是将广告创作成品推向市场,接受来自房地产广告业主的检验,以客户与行业标准来对本次广告设计作品进行市场价值的评估。外部评估使广告作品评价更具客观性与商业性,符合市场规律,符合广告行业评估规范,无疑成为项目效果评估的主要形式。内部评估则是将广告创作成品,从市场、创意、设计执行等角度对本次广告设计作品进行评价与分析,形成内部自评、互评的检验,作为项目效果改进的辅助评估形式。
项目教学法运用于《影视广告创意与制作》教学是基于工作过程导向新课程观的一种实践探索。通过工作过程分析、岗位需求分析构建开放性学习环境,创建真实工作环境。学生在项目实施过程中,形成的团队合作精神、职业岗位意识以及职业技能素养,都将为今后走上工作岗位奠定良好基础!
参考文献:
[1]教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会.高职高专艺术设计专业建设规范文件汇编[M]江苏:常州日报社印刷厂,2010.
[2]张璐 郭奇青. 《影视后期合成》项目单元化教学模式研究初探 [J].商情,2010.
[关键词] 项目教学法 项目设计 广告创意与制作
进入新世纪以来,国家大力发展文化创意产业,广告行业成为文化创意产业中最具活力的部分,广告专业也被认为是二十一世纪极具潜力的专业之一。以广电媒体为基础的影视广告产业则毫无疑问成为高速发展的朝阳产业。随着市场经济的深化、广告行业的迅猛发展、行业对于广告制作人才的需求与日俱增,对于人才专业化、职业化的要求也日渐攀升。
影视广告设计专业在我国高职教育中是一个非传统的新兴专业。行业的飞速发展,伴随新知识与新技术的不断更新,这就迫切要求有一种紧跟时代、契合行业标准的课程教学模式出现。以学生为主体,以项目为驱动,以职业能力培养为核心的项目教学法无疑成为了高职影视广告课程中与时俱进的教学方法。
一、课程性质
《影视广告创意与制作》课程作为影视广告设计专业的核心课程,直接对应广告设计企业的工作岗位。课程内容基本涵盖影视广告设计专业的关键概念和设计表现技巧,项目式课程内容有利于帮助学生建立系统、整体性的创作概念,通过项目实践完成广告创意与设计表现职业技能的训练。
通过本课程学习,使学生了解影视广告创意的基础知识,能够熟练运用影视广告的相关设备完成影视广告的拍摄与制作工作,并运用影视广告的各种表现技法实现富有说服力和感染力的影视广告作品创作,同时采用影视广告的行业标准对设计作品进行专业测评。
二、课程设计思路
1、课程开发企业化
《影视广告创意与制作》课程设计应建立在对职业岗位技能的充分调研基础上,在职业教育专家的指导和参与下、与聘请的广告公司、设计公司等企业专业人员以及本课程专职教师三方共同开发。课程设计不再是孤立行业、企业的闭门造车,而是每个实践环境与实施步骤都能对应真实工作岗位要求。教学任务就是工作任务,教学内容就是工作内容,教学过程就是工作过程。建立起从策略、创意,到设计,再到执行的项目制课程模式,通过企业作为衔接桥梁,引入行业标准和本土特色,使课程设计达到进一步深化与完善。
2、项目引进真实化
真实的项目引进直接来自合作企业。项目内容的确立应根据市场需求、本土特色、企业的特点以及差异性,选取具有代表性、典型性的广告类型或内容。课程内容直接来自真实项目内容,每年可依据最新的企业岗位要求修订内容,以此保证项目内容的吐故纳新、技术标准的推陈出新。
《影视广告创意与制作》课程项目的选取的所遵循的原则:(1)目标性:通过项目实践,达到知识的巩固、技能的提升、职业素养的形成。(2)典型性:通过项目实践,掌握广告一般规律和共同特性。(3)拓展性:通过项目实践,可由此项目经验进行其他项目的迁移,达到举一反三、触类旁通的作用。
3、工作过程职业化
职业道德、意识、心态是职业化素养的重要内容,也是职业化中最根本的内容。工作过程职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。
在《影视广告创意与制作》课程项目实施过程中,学生或团队应以企业员工的标准来要求自己,严格按照企业工作规范、工作流程来运作。教师与企业专业人员则在此过程中对学生进行工作职业化的监督与指导。
4、效果评价商业化
效果评价是衡量项目经过实施活动所达到的预定目标和指标的实际程度,对项目计划的价值做出科学的判断。商业化是以生产某种产品为手段,以盈利为主要目的的行为。
在完成《影视广告创意与制作》课程项目后,创作的广告作品不应该是非常有个性化、非常自我的东西,而是有明确目的的表现被设计对象的主体的,符合客户要求,具有商业价值的作品。根据市场化、商业化标准对设计作品进行专业检验与测评。
三、具体项目的实践与应用
以《影视广告创意与制作》课程模块中的“房地产广告创作”作为项目设计案例。教师与企业广告专业人员共同合作,完成真实项目的引入、实施与评估。
1、设计项目导入
教师与企业专业人员将真实商业项目即本地房地产广告项目引入到课程中,下发项目任务书和指导书,将客户需求、房地产行业背景、品牌文化设计、消费群体目标等进行逐一描述与分析。根据广告行业岗位需求特点、切合学生的实际进行合理分组。每个项目小组均设一个项目负责人,负责具体任务安排与各项工作协调。
2、市场策略分析
针对具体的房地产广告项目特点、设计创意方法和表现形式,教师与企业专业人员帮助学生项目小组完成对市场环境、竞争企业与品牌策略的整体分析。学生根据房地产广告业主诉求点、市场定位和项目实施展开分析与讨论。根据分析结果制定项目组行动计划。
3、设计创意表现
项目组通过房地产广告业主提供的信息资料和核心诉求点,开展多种创意发想与提取。教师与企业专业人员通过头脑风暴法来协助学生开展广告设计创意思维训练,完成对房地产广告创意与表现形式的确定,制订项目设计工作实施计划,确定工作步骤与分工合作形式。
4、设计执行
项目组根据广告设计创意与表现形式进行构思与草图设计,收集相关设计元素。项目组成员通过边学边做,将广告理论知识与后期制作技术进行融合,将广告设计创意与市场需求进行衔接。项目组从前期影像拍摄到后期剪辑合成,通过不断发现问题、分析问题、解决问题提升自身能力,形成自身解决方案。在教师与企业专业人员的技术支持参与下,最终完成广告成品的输出,实现广告策略与视觉传达的统一。
5、效果评估
效果评估采取以外部评估为主,内部评估为辅的形式进行评估。
外部评估是将广告创作成品推向市场,接受来自房地产广告业主的检验,以客户与行业标准来对本次广告设计作品进行市场价值的评估。外部评估使广告作品评价更具客观性与商业性,符合市场规律,符合广告行业评估规范,无疑成为项目效果评估的主要形式。内部评估则是将广告创作成品,从市场、创意、设计执行等角度对本次广告设计作品进行评价与分析,形成内部自评、互评的检验,作为项目效果改进的辅助评估形式。
项目教学法运用于《影视广告创意与制作》教学是基于工作过程导向新课程观的一种实践探索。通过工作过程分析、岗位需求分析构建开放性学习环境,创建真实工作环境。学生在项目实施过程中,形成的团队合作精神、职业岗位意识以及职业技能素养,都将为今后走上工作岗位奠定良好基础!
参考文献:
[1]教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会.高职高专艺术设计专业建设规范文件汇编[M]江苏:常州日报社印刷厂,2010.
[2]张璐 郭奇青. 《影视后期合成》项目单元化教学模式研究初探 [J].商情,2010.