论文部分内容阅读
微课和翻转课堂在国外已经开始应用并取得了较好的教学效果。那么能否以及如何通过该教学资源方式和教学模式提升我国大学医学教育教学效果已成为国内高等医学教育专家和学者关注的焦点。本文通过对“微课”和“翻转课堂”概念和特点的研究，以及对我国医学院校教师特征、大学生的学习特点、现行高等医学教学模式、教学环境的分析，以一门课程为例，试探讨基于微课的翻转课堂模式在神经定位诊断学教学中的应用。