论文部分内容阅读
近年来,在高校毕业生设计作品展中经常会展出一些造型奇异、构思荒诞、理念超前和富于哲理性内涵的概念性作品。这些作品令人惊叹、引人想象、发人深省,甚至有人这样质疑:这些毫无实用功能的设计作品价值何在?当然,作为一名设计专业教师,我心中暗喜:那些作品中所体现的“概念化”思维模式不正是设计教学培养目标中的重点所在吗!