第三届中国广州血管病学论坛会议启事

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第二届中国广州血管病学论坛拟定于2009年9月25-27日在广东大厦举行,论坛由中山大学附属第一医院心血管医学部高血压血管病科和中山大学心血管研究所主办,中华心血管病杂志和中华高血压杂志协办。论坛邀请多位在血管病学领域的权威专家到会授课,

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患者男,72岁,因反复心慌、头晕2个月,我院门诊拟"阵发性室性心动过速"于2008年3月12日入院.既往有慢性乙型病毒性肝炎及慢性支气管炎病史30余年.查体有桶状胸,肋间隙增宽,两肺呼吸音偏低、对称,未扪及干湿性啰音.余无异常.X线胸片示慢性支气管炎、肺气肿。
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摘要:随着社会发展的速度越来越快,人们越来越重视教育,好的教学方式是提高学生学习质量的关键一步。小组合作学习模式对我国现阶段学校教学来说是一种高质量的高效率的课堂教学方式之一,教师可以通过小组合作的模式,继而促进学生更加有效地去开展自主学习。同时也能更好的去将教育的根本要求发展到位,及时准确地去应对教育部对学科工作所提出的新要求,对于小学科学这门课程来说相对较为抽象而且实验性较强,可以通过小组合作
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作为一种崭新的无创性影像学检查方法,心血管磁共振成像(cardiovascular magnetic resonance,CMR)代表着心血管影像医学发展的前沿.自从二十世纪90年代以来,众多影像科医生,与心血管医生及磁共振物理学家合作,对此进行了大量的探索和应用研究。
期刊
吸烟是导致心血管疾病的重要危险因素,因吸烟导致心血管疾病而死亡的人是不吸烟人群的3倍。积极控烟对于预防心脑血管疾病来说至关重要。北京大学人民医院心脏中心主任,中华心血管病杂志总编辑胡大一教授在第十八届长城国际心脏病学会议戒烟论坛上呼吁公众重视吸烟对于心血管疾病的危害,并号召广大的心血管病医生主动承担劝阻吸烟者戒烟的责任和义务。
目的 研究风湿性心脏病持续性心房颤动(房颤)应用厄贝沙坦联合胺碘酮的窦性心律(窦律)维持作用及复发的危险因素.方法 选择住院准备房颤复律且符合入选标准风湿性心脏病(风心病)瓣膜置换术后持续性房颤患者63例.随机分为对照组(31例)和试验组(32例).对照组给予胺碘酮,试验组用胺碘酮+厄贝沙坦.入选患者转复为窦律后即为试验起始时间,试验终点为转复后12个月.终点事件:症状或无症状房颤首次复发.结果
摘要:初中数学核心素养的培养对学生的后续学习和成长具有重要意义。科学制定教学策略,丰富教学手段,鼓励学生多实践、多思考,可以有效提高初中生的数学核心体验,帮助他们深刻理解数学的本质,培养学习数学的兴趣。本文从数学核心体验的三个层次探讨了相应的教学发展策略。  关键词:初中数学;核心素养;培训策略  1、 数学应用层——解决实际问题  初中数学是一门应用性很强的学科,许多知识与日常生活息息相关。鼓励
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患者男性,41岁.反复发热、咳嗽4个月,最高体温39.9℃,门诊一直以"肺炎"予万古霉素、头孢他啶等抗生素治疗无效,以"发热待查、动脉导管未闭"收入院.人院后每小时1次、连续3次血培养均有草绿色链球菌生长.患者无吸毒史。
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本研究旨在通过研究黄酒对同型半胱氨酸(Hcy)诱导大鼠主动脉平滑肌细胞分泌基质金属蛋白酶-2(MMP-2)表达的影响,探讨其抗动脉粥样硬化町能的机制.
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β肾上腺素能受体阻滞剂(简称β阻滞剂)在心血管疾病中临床应用的专家共识(简称专家共识)在本期第195~209页发表了[1]。
期刊
摘要:随着教育事业的不断发展,其对小学语文课堂教学提出了更高的要求,教师需要采取创新型的教学方法,打造出高效的教学课堂。小组合作学习模式是小学语文教学中非常有效的教学方法,给予了学生更多的交流机会,能够让他们人人参与到教学活动中,大胆发表自己的看法。因此,教师需要利用好小组合作学习模式展开教学,从而提高学生的学习积极性。本文主要对小学语文课堂小组合作学习模式进行研究,并提出一些有效的教学策略。  
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