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摘 要：小学语文教育是学生教育的重要组成部分，小学生在上学之前就已经对语文进行应用和了解了，学生阶段要对其进行规范，所以要明确其价值追求，并根据其价值确立科学的教育方案。根据小学生的特点和学习需要，建立价值目标，并且构建可行的科学教育模式，实现科学教育和素质教育。
关键词：小学语文教育；价值追求；科学化
小学语文是学生教育的基础学科，是进行其他学科学习的基础。在教学过程中要培养学生对其学习的积极性和主动性，锻炼和提高学生的语文知识的理解和应用能力。对其进行培养和教育要建立价值体系，以达到有效地提高学生的语文素养的目的。
一、 小学语文教育的价值追求
小学语文教育的价值追求是学生的素养追求，是学习语文的目的。语文的学习，就是语言的应用学习和文章的运用。包括所学习的拼音、语句等，进行语言和文本的应用等。学生从出生就开始学习语文，开始是说话交流，属于自然学习；进入学校开始学习汉字拼音的写法和用法，是进行系统学习。在进行小学语文的教育过程中，首先是进行背诵简单的词语和拼音，了解语文文化的源头，培养小学生追求文化精神。各种语言和文化都含有高深的精神价值，小学生要在学习中探索和感悟。其次，语言文化是学生学习和成长的老师，指引和引导学生培养其自身的人文素养，进行语文的学习，可以体现高尚的人格和丰富的涵养；另外，通过语文教育还可以培养学生语言文化的创新，提高和加强学生的创新思维能力。比如，学生学习了拼音和词语后，就可以進行组织文字，从而进行造句和书写文章，并根据自己的风格创造不同的作文。所以，小学语文教育的价值追求是以学生为主体，目的是培养学生的人文素养、知识素养以及高尚的情操和综合素质。
二、 小学语文教育的科学化
要完成小学语文的教学任务和教学目标，一定要建立科学的教学培养方案，根据方案实施培养教育过程。小学语文教育的科学化原则是与学生的个性特点以及语文教育的特点相结合。主要有以下几个方面：
（一） 教学目标的科学化
语文教学的目标是进行课堂教育的基础，要营造高效的课堂教学，必须确立科学的教学目标，并且坚持下去。小学语文是以对学生进行品质和文化同时培养为主，结合语文学习成绩的教育为目标，是以新的课程标准为依据，落实素质教育，对学生进行多方面才能的培养，注重人才的培养。另外，要对各项教学目标进行具体化，比如学期的教学目标，全年的教学目标，以及每个单元的教学目标等，要进行细化并认真执行。
（二） 教学内容的科学化
小学语文的教学内容是以课本为主，可是老师也有发挥的空间。例如，老师结合生活实际，引导学生思维。比如，老师在讲述《你必须把这条鱼放掉》时，老师可以提问，为什么爸爸让放掉这条鱼？在你的生活里有没有类似的事情？或者你曾看见或听到这样的遵纪守法的事情吗？让学生进行思考和探讨，学生的思维来源于生活，并依赖生活，通过生活的例子可以对学生进行教育。在进行语文教学时，要把课本知识和生活实际相结合，从生活中吸收更多的知识和智慧。
（三） 教学方法的科学化
小学语文的教学方法要根据教学内容和学生的特点进行科学的改变，灵活应用多种教学方法，达到对学生的培养和教育的目的。比如，小学生对于图像和音像比较感兴趣，老师就可以准备一些图画或者多媒体课件在教学当中进行应用，或者进行一些游戏教学等，通过学生感兴趣的方式和熟悉的方法进行教学活动，由此激发学生的学习兴趣。
三、 构建科学化的教育的过程
（一） 安排和组织教学要结合学生的生活实际
语文是语言的应用和文化的学习。对于小学生进行语文的教育，要结合其生活特点，把教材的教学内容进行日常化，对一些教学内容进行分解，用学生熟悉的生活方式进行表达和展示。或者是利用图片展示教学内容知识，或者是结合教学内容组织学生进行游戏，让学生对其比较亲近，在轻松、熟悉、愉快的氛围里进行知识的理解和学习。
（二） 应用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣
老师根据学生好胜的心理特点，对学生的学习进行积极的鼓励和评价，激发学生的学习热情和学习兴趣。这就要求老师要精心设计教学方案，科学合理地组织教学，对学生的成绩和学习态度等进行积极的表扬和鼓励。在语文知识的讲解时，要有由浅入深，循序渐进地进行各个教学知识点的突破，让每个学生都体会到成功的喜悦。
四、 结束语
综上所述，小学语文教育的价值追求是对学生进行知识和人文素养的培养，以学生作为教学的主体，培养其综合素质。对教学科学化的构建要具体进行教学目标、教学内容以及教学方法的科学化实施，根据学生的特点和教学内容结合学生的生活实际，灵活应用多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]吴学仕.浅析小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].课外语文，2016（16）：21.
[2]蔡红艳.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].教育：文摘版，2016（12）：00200.
作者简介：李为为，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区大彭镇程庄小学。
关键词：小学语文教育；价值追求；科学化
小学语文是学生教育的基础学科，是进行其他学科学习的基础。在教学过程中要培养学生对其学习的积极性和主动性，锻炼和提高学生的语文知识的理解和应用能力。对其进行培养和教育要建立价值体系，以达到有效地提高学生的语文素养的目的。
一、 小学语文教育的价值追求
小学语文教育的价值追求是学生的素养追求，是学习语文的目的。语文的学习，就是语言的应用学习和文章的运用。包括所学习的拼音、语句等，进行语言和文本的应用等。学生从出生就开始学习语文，开始是说话交流，属于自然学习；进入学校开始学习汉字拼音的写法和用法，是进行系统学习。在进行小学语文的教育过程中，首先是进行背诵简单的词语和拼音，了解语文文化的源头，培养小学生追求文化精神。各种语言和文化都含有高深的精神价值，小学生要在学习中探索和感悟。其次，语言文化是学生学习和成长的老师，指引和引导学生培养其自身的人文素养，进行语文的学习，可以体现高尚的人格和丰富的涵养；另外，通过语文教育还可以培养学生语言文化的创新，提高和加强学生的创新思维能力。比如，学生学习了拼音和词语后，就可以進行组织文字，从而进行造句和书写文章，并根据自己的风格创造不同的作文。所以，小学语文教育的价值追求是以学生为主体，目的是培养学生的人文素养、知识素养以及高尚的情操和综合素质。
二、 小学语文教育的科学化
要完成小学语文的教学任务和教学目标，一定要建立科学的教学培养方案，根据方案实施培养教育过程。小学语文教育的科学化原则是与学生的个性特点以及语文教育的特点相结合。主要有以下几个方面：
（一） 教学目标的科学化
语文教学的目标是进行课堂教育的基础，要营造高效的课堂教学，必须确立科学的教学目标，并且坚持下去。小学语文是以对学生进行品质和文化同时培养为主，结合语文学习成绩的教育为目标，是以新的课程标准为依据，落实素质教育，对学生进行多方面才能的培养，注重人才的培养。另外，要对各项教学目标进行具体化，比如学期的教学目标，全年的教学目标，以及每个单元的教学目标等，要进行细化并认真执行。
（二） 教学内容的科学化
小学语文的教学内容是以课本为主，可是老师也有发挥的空间。例如，老师结合生活实际，引导学生思维。比如，老师在讲述《你必须把这条鱼放掉》时，老师可以提问，为什么爸爸让放掉这条鱼？在你的生活里有没有类似的事情？或者你曾看见或听到这样的遵纪守法的事情吗？让学生进行思考和探讨，学生的思维来源于生活，并依赖生活，通过生活的例子可以对学生进行教育。在进行语文教学时，要把课本知识和生活实际相结合，从生活中吸收更多的知识和智慧。
（三） 教学方法的科学化
小学语文的教学方法要根据教学内容和学生的特点进行科学的改变，灵活应用多种教学方法，达到对学生的培养和教育的目的。比如，小学生对于图像和音像比较感兴趣，老师就可以准备一些图画或者多媒体课件在教学当中进行应用，或者进行一些游戏教学等，通过学生感兴趣的方式和熟悉的方法进行教学活动，由此激发学生的学习兴趣。
三、 构建科学化的教育的过程
（一） 安排和组织教学要结合学生的生活实际
语文是语言的应用和文化的学习。对于小学生进行语文的教育，要结合其生活特点，把教材的教学内容进行日常化，对一些教学内容进行分解，用学生熟悉的生活方式进行表达和展示。或者是利用图片展示教学内容知识，或者是结合教学内容组织学生进行游戏，让学生对其比较亲近，在轻松、熟悉、愉快的氛围里进行知识的理解和学习。
（二） 应用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣
老师根据学生好胜的心理特点，对学生的学习进行积极的鼓励和评价，激发学生的学习热情和学习兴趣。这就要求老师要精心设计教学方案，科学合理地组织教学，对学生的成绩和学习态度等进行积极的表扬和鼓励。在语文知识的讲解时，要有由浅入深，循序渐进地进行各个教学知识点的突破，让每个学生都体会到成功的喜悦。
四、 结束语
综上所述，小学语文教育的价值追求是对学生进行知识和人文素养的培养，以学生作为教学的主体，培养其综合素质。对教学科学化的构建要具体进行教学目标、教学内容以及教学方法的科学化实施，根据学生的特点和教学内容结合学生的生活实际，灵活应用多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]吴学仕.浅析小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].课外语文，2016（16）：21.
[2]蔡红艳.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].教育：文摘版，2016（12）：00200.
作者简介：李为为，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区大彭镇程庄小学。