探析跨学科综合题的切入点

来源 :中学物理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pptcowboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了全面推进素质教育 ,中考由注重知识的考查转向考查综合素质和能力 ,因此跨学科的试题应运而生 .作为教师 ,转变教育观念 ,拓宽知识面 ,冲破封闭式的单科教学模式 ,实行开放式的多学科的渗透 ,树立人与自然、社会协调发展的现代意识 ,才能肩负起全面推进素质教育的重任 .在 In order to promote quality education in an all-round way, the examination has shifted from examination focusing on knowledge to examination of comprehensive diathesis and ability. As a result, trans-disciplinary examination questions have emerged as teachers. Changing teachers’ concepts, broadening their knowledge, breaking through the closed single-teaching model, and opening up The multi-disciplinary infiltration, establishing a modern awareness of the harmonious development of man and nature and society, can shoulder the heavy responsibility of promoting quality education in an all-round way.
其他文献
【考点说明】《考试说明》明确规定要“理解常见的文言虚词在文中的用法”。新大纲要求重点掌握的文言虚词只有 1 8个 :而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于
质量管理小组活动是TQM的基础和重要环节。中铁电气化局集团公司的QC小组活动从八十年代初开始,伴随着企业走过了二十多年风风雨雨,已深深融合到企业管理文化的血脉中,成为企
如何使学生真正地积极地学历史?我认为情境教学是一种有效的尝试。这也是本人多年来一直在探索、实践中得出的一点体会。教师在教学中要研究学生的思想、兴趣、心理特征,将语
目的分析60例肾后性急性肾功能衰竭患者的诊治。方法对60例肾后性急性肾功能衰竭患者的诊治效果进行回顾性分析。结果解除梗阻后,22例患者肾功能恢复正常,38例未完全恢复正常
以激发创造本性为前提 ,以开发创造潜能为目的 ,以培养创新意识、创新人格、创新能力为宗旨的创新教育已处于新世纪、新时代教育改革的核心位置 ,而创新教育离不开教学的创新
由美国哈佛大学加布里埃尔斯教授领导的一个国际科学家小组,利用电场对反氢原子进行了“撕裂”实验,首次观察到反物质原子内部结构。这一实验类似于“将反氢原子放到一个电池旁
1955年3月15日,贝索(一位默默无闻的人给过爱因斯坦“热忱帮助”的专利审查员)在日内瓦逝世,爱因斯坦在给其亲属的吊唁信中写下了这样一段话: 现在,他又比我先行一步,离开了
(全卷满分100分,时间100分钟)Ⅰ.单项填空(共20小题,每小题1分,共计20分)1.—WhenshallIgetbackmyexercise-book?—Ifinishit.A.Until;tocheckB.Notuntil;checkingC.Notuntil
这是一堂“以一胜多”的应用题解法比较的分析课 .只讲了一道应用题 ,介绍了它的多种解法 (表面上是 4种 ,实际上已有十几种 ,甚至更多 ) ,以及这些解法之间的内在联系 .它的
她看了下手表。“天哪,已经12点04了?我应该到那儿了!”眼前这位美国前国务卿略带惊慌道,“说好要与总统共进午餐的,我不该让他等我。”希拉里·克林顿起身准备出门。这是自2