论文部分内容阅读
李金钟先生是香港中文大学的首届毕业生，曾师承一代国学大师、新亚书院创办人钱穆门下。在千禧年以前，教学、办学，串联了他所有的奉献事业，爱才、育才，贯穿了他全部的职业生涯。如今，他是一位退出教育一线的工作者，更是一位推广社会文明的有心人。十二年里，他鉴古知今，以身作则，引导青年，投身服务，让人们看到了“香港傑出第三龄人士”的实至名归！
情繫教育 不曾真正退休
唐代李世民曾有云，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”短短三句话，千年前直击人心，广为传播，千年後，依然不亚於暮鼓晨钟，使人警醒。历史专业的李金钟先生，就对“以史为镜”之说，深有共鸣。他说，“我们读历史，可以鉴古知来，吸取历史的教训、经验，启迪未来的发展方向。”这样深的眼界，让他看待历史问题时，多了“面面观”的理性，少了“随大流”的偏颇。
最近，国民教育一经“出炉”，香港社会便一片哗然，引起了各方人士的密切关注。李金钟先生就对此客观发表了看法：香港得以回到祖国的怀抱，曾经过了漫长的努力，这是中华民族史上的一件大事，我们作为中国人，都感到非常高兴。但是，是否推行国民教育的爭论表明，领土虽然回归，民心卻有待进一步看齐。现在，我们更希望特首梁振英先生能夠发挥领导作用，稳定香港局势，让香港无论经济抑或民生，都能比港英时期更加进步，从而让民众感到真正的归属感和自豪感。
对於教育一事，李金钟先生是具有相当的发言权的。他是一位资深的教育工作者，2000年退休，在此之前，以教学、办学，爱才、育才，坚定地维繫着自己的奉献情怀：1964年毕业於香港中文大学，主修历史；一毕业即从事教育工作，从老师做到校长、校监；1969年创办思明英文中学，1972年从湾仔迁址到荃湾，共办学15年；1997年受聘往宝安，在广东香港人子弟学校，担任校长三年，2000年9月职业生涯圆满结束。
那是一段让李金钟先生至今难忘的时光。“我愿意和学生交流，了解他们的思想。我鼓励学生提问，培养独立思考的能力。”虽是只言片语，卻勾勒出一位循循善诱、诲人不倦的良师形象。据他介绍，现在香港依旧提倡浓厚的讨论氛围，互动的教学方式，但是，修习的课程卻有所改变。以中学的历史为例，从前单独列为一门，其後，卻融入社会科学。
身为教育工作者，李金钟先生认为青年有必要认识到历史的重要性：中国过去和现在的国情都是怎样的？作为其中的一部分，香港如何走过鸦片战爭，如何割让、收回，走到现在的局面？香港的历史地位如何，在历史上发挥的作用如何？香港与世界如何产生联繫？香港的未来如何发展？十年乃至五十年後的香港是怎样的？这些都应让青年学生了解、思考。
採取连环发问的方式，提醒下一代的栋樑，看清历史，借鉴历史，体现了李金钟先生的一片殷切期盼之心。是的，他看到了深受英国影响的教育模式在香港遗留的问题：人们似乎更崇尚西方元素，卻对传统的文化浅尝辄止。不过，他始终中立，既不一味地否定，也不一味地逢迎，“香港始终佔据了一定优势，这里是东西方文化的交汇地带，聚集了来自世界各国的学者，到此讲学授课。‘港大’等大学的教授就可为例。”
显然，香港的魅力之大，足以吸引更多的外来精英“爭而往之”。李金钟先生说，这也是内地“高考状元”到香港求学的原因之一——谈到学生，李金钟先生依然不免流露出师者的慈爱之心。如今的他，虽已离开教育岗位，但他仍有担任香港中文大学校友会联会张煊昌幼稚园校监、孔圣堂中学校董，闽侨中学校董等职务，仍在积极接触学生，加以引导。
“在香港，学校考察学生有一项‘其它学习经历’的记录，学校鼓励学生长期、主动做义工，这对他们成长是有帮助的。”李金钟先生就曾多次亲自带队，与青年学生一同去北京、上海、成都等地交流访问、参观学习，受到了当地有关机构、部门的热烈欢迎。据介绍，李金钟先生带领的这批“队员”，是社会福利署推广义工服务督导委员会，从本港选拔出来的“傑出青年义工”，从属学生及青年义务工作推广小组，与企业义工、社团义工等另三个小组並列，李金钟先生正是该组的召集人。
李金钟先生带领二十名义工去过香港在北京的办事处，去过北川地震災区，去过老人院、托儿所。令他记忆深刻的是，2004年，他们来到了上海，“天气很冷，在黄浦江遊船上，唱歌、跳舞”。在一所当地幼儿园，他还喂一个胖嘟嘟的小朋友吃过饭，那种长幼同乐的感觉，他到现在还不曾忘怀。正是这些点点滴滴，构筑了李金钟先生对青年的充分信心：他们都很有理想，愿意为社会做出贡献，只要他们出来服务社会，一定会好好建设香港的未来！
心繫社团 带头服务社会
对於李金钟先生而言，最难忘的事不止於上海的记忆，还有四川一小学的新校舍开幕仪式。那是2008年五月底，他独自踏上行程，来到了目的地，泸州天色已晚，正下着大雨。翌日，一个女学生在典礼上的讲话，深深地感动了他。劫後餘生的人们如何重振旗鼓，旁者很难想象，也许是身临其境过，李金钟先生回首时，依旧还会话语哽咽。鲜为人知的是，这所小学是李金钟先生和夫人用私人的积蓄筹建的，但用的，卻是香港高龄教工会的名义。
香港高龄教工在香港有一个“家”——香港高龄教育工作者联谊会，该会成立於1997年，距今有15年的历史。退下工作岗位的那一年，李金钟先生便加入其中，从副会长的起点上做起，现已担任会长一职。据他介绍，香港高龄教育工作者联谊会的主要宗旨是团结退休教育工作人员，联络感情，丰富生活，奉献社会，令他们老有所属，老有所乐，老有所为。现会员已达五千人，随着退休人士的日益增多，还有增加趋势。
虽然以“高龄”自称，但该会一众会员对生活的追求和热爱，对社会的参与和关注，丝毫不亚於年轻人。文娱活动、汇报演出，健康讲座、教育研究，境外旅遊、节日欢宴，民主发声，件件不落，一样不少，果真是他们推崇的那样，“丰盛人生多姿彩，与时俱进谱新篇”。该会拥有相当多的兴趣班，其中，义工队每年的服务时数超过一万小时。可以说，这都是作为会长的李金钟先生积极带头，並热情倡导的。
李金钟先生表示，11月18日，为了庆祝回归十五周年、迎接国庆盛典，香港高龄教育工作者联谊会还将与香港艺术合唱团、中国高等院校香港校友会联合会合作，在荃湾大会堂表演。最近，该会的合唱团就一直在用心练习，抓紧彩排。“届时，将会为听众献唱《我爱你，中国》、《歌唱祖国》、《东方之珠》、《狮子山下》等七首经典老歌。”他兴奋地说。作为该会合唱团成员之一，李金钟先生也会出场表演。这段时间，他每周三、四早上，都会到会里坚持背诵、练歌，凖备劲头，认真十足。
李金钟先生对《龙的传人》、《莫斯科郊外的晚上》等老歌同样都倒背如流，显然，七十三岁的他依旧精神饱满，记忆清晰。他有些自豪地说，“我到现在，依然可以打三个小时的乒乓球。”年轻时，李金钟先生就是“中大”校篮球队的，还曾代表学校“出征”比赛，和运动提倡的精神一样，他一直在“更高、更远”的信念里，追寻不停，追梦不止，早已超过了年龄的界限。2009年，李金钟先生荣获了“香港第三龄傑出人士”称号，访者在想，这样的认可，对推崇“俯首甘为孺子牛”，“己所不欲，勿施於人”的他来说，是名副其实的。
【李金钟先生，香港中文大学校友会联会教育基金会董事，香港中文大学校友会联会张煊昌幼稚园校监，香港高龄教育工作者联谊会会长，香港孔圣堂会长，孔圣堂中学校董，闽侨中学校董，社会福利署 推广义工服务督导委员会委员 学生及青年义务工作推广小组召集人，全港青年学艺比赛大会顾问。】
情繫教育 不曾真正退休
唐代李世民曾有云，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”短短三句话，千年前直击人心，广为传播，千年後，依然不亚於暮鼓晨钟，使人警醒。历史专业的李金钟先生，就对“以史为镜”之说，深有共鸣。他说，“我们读历史，可以鉴古知来，吸取历史的教训、经验，启迪未来的发展方向。”这样深的眼界，让他看待历史问题时，多了“面面观”的理性，少了“随大流”的偏颇。
最近，国民教育一经“出炉”，香港社会便一片哗然，引起了各方人士的密切关注。李金钟先生就对此客观发表了看法：香港得以回到祖国的怀抱，曾经过了漫长的努力，这是中华民族史上的一件大事，我们作为中国人，都感到非常高兴。但是，是否推行国民教育的爭论表明，领土虽然回归，民心卻有待进一步看齐。现在，我们更希望特首梁振英先生能夠发挥领导作用，稳定香港局势，让香港无论经济抑或民生，都能比港英时期更加进步，从而让民众感到真正的归属感和自豪感。
对於教育一事，李金钟先生是具有相当的发言权的。他是一位资深的教育工作者，2000年退休，在此之前，以教学、办学，爱才、育才，坚定地维繫着自己的奉献情怀：1964年毕业於香港中文大学，主修历史；一毕业即从事教育工作，从老师做到校长、校监；1969年创办思明英文中学，1972年从湾仔迁址到荃湾，共办学15年；1997年受聘往宝安，在广东香港人子弟学校，担任校长三年，2000年9月职业生涯圆满结束。
那是一段让李金钟先生至今难忘的时光。“我愿意和学生交流，了解他们的思想。我鼓励学生提问，培养独立思考的能力。”虽是只言片语，卻勾勒出一位循循善诱、诲人不倦的良师形象。据他介绍，现在香港依旧提倡浓厚的讨论氛围，互动的教学方式，但是，修习的课程卻有所改变。以中学的历史为例，从前单独列为一门，其後，卻融入社会科学。
身为教育工作者，李金钟先生认为青年有必要认识到历史的重要性：中国过去和现在的国情都是怎样的？作为其中的一部分，香港如何走过鸦片战爭，如何割让、收回，走到现在的局面？香港的历史地位如何，在历史上发挥的作用如何？香港与世界如何产生联繫？香港的未来如何发展？十年乃至五十年後的香港是怎样的？这些都应让青年学生了解、思考。
採取连环发问的方式，提醒下一代的栋樑，看清历史，借鉴历史，体现了李金钟先生的一片殷切期盼之心。是的，他看到了深受英国影响的教育模式在香港遗留的问题：人们似乎更崇尚西方元素，卻对传统的文化浅尝辄止。不过，他始终中立，既不一味地否定，也不一味地逢迎，“香港始终佔据了一定优势，这里是东西方文化的交汇地带，聚集了来自世界各国的学者，到此讲学授课。‘港大’等大学的教授就可为例。”
显然，香港的魅力之大，足以吸引更多的外来精英“爭而往之”。李金钟先生说，这也是内地“高考状元”到香港求学的原因之一——谈到学生，李金钟先生依然不免流露出师者的慈爱之心。如今的他，虽已离开教育岗位，但他仍有担任香港中文大学校友会联会张煊昌幼稚园校监、孔圣堂中学校董，闽侨中学校董等职务，仍在积极接触学生，加以引导。
“在香港，学校考察学生有一项‘其它学习经历’的记录，学校鼓励学生长期、主动做义工，这对他们成长是有帮助的。”李金钟先生就曾多次亲自带队，与青年学生一同去北京、上海、成都等地交流访问、参观学习，受到了当地有关机构、部门的热烈欢迎。据介绍，李金钟先生带领的这批“队员”，是社会福利署推广义工服务督导委员会，从本港选拔出来的“傑出青年义工”，从属学生及青年义务工作推广小组，与企业义工、社团义工等另三个小组並列，李金钟先生正是该组的召集人。
李金钟先生带领二十名义工去过香港在北京的办事处，去过北川地震災区，去过老人院、托儿所。令他记忆深刻的是，2004年，他们来到了上海，“天气很冷，在黄浦江遊船上，唱歌、跳舞”。在一所当地幼儿园，他还喂一个胖嘟嘟的小朋友吃过饭，那种长幼同乐的感觉，他到现在还不曾忘怀。正是这些点点滴滴，构筑了李金钟先生对青年的充分信心：他们都很有理想，愿意为社会做出贡献，只要他们出来服务社会，一定会好好建设香港的未来！
心繫社团 带头服务社会
对於李金钟先生而言，最难忘的事不止於上海的记忆，还有四川一小学的新校舍开幕仪式。那是2008年五月底，他独自踏上行程，来到了目的地，泸州天色已晚，正下着大雨。翌日，一个女学生在典礼上的讲话，深深地感动了他。劫後餘生的人们如何重振旗鼓，旁者很难想象，也许是身临其境过，李金钟先生回首时，依旧还会话语哽咽。鲜为人知的是，这所小学是李金钟先生和夫人用私人的积蓄筹建的，但用的，卻是香港高龄教工会的名义。
香港高龄教工在香港有一个“家”——香港高龄教育工作者联谊会，该会成立於1997年，距今有15年的历史。退下工作岗位的那一年，李金钟先生便加入其中，从副会长的起点上做起，现已担任会长一职。据他介绍，香港高龄教育工作者联谊会的主要宗旨是团结退休教育工作人员，联络感情，丰富生活，奉献社会，令他们老有所属，老有所乐，老有所为。现会员已达五千人，随着退休人士的日益增多，还有增加趋势。
虽然以“高龄”自称，但该会一众会员对生活的追求和热爱，对社会的参与和关注，丝毫不亚於年轻人。文娱活动、汇报演出，健康讲座、教育研究，境外旅遊、节日欢宴，民主发声，件件不落，一样不少，果真是他们推崇的那样，“丰盛人生多姿彩，与时俱进谱新篇”。该会拥有相当多的兴趣班，其中，义工队每年的服务时数超过一万小时。可以说，这都是作为会长的李金钟先生积极带头，並热情倡导的。
李金钟先生表示，11月18日，为了庆祝回归十五周年、迎接国庆盛典，香港高龄教育工作者联谊会还将与香港艺术合唱团、中国高等院校香港校友会联合会合作，在荃湾大会堂表演。最近，该会的合唱团就一直在用心练习，抓紧彩排。“届时，将会为听众献唱《我爱你，中国》、《歌唱祖国》、《东方之珠》、《狮子山下》等七首经典老歌。”他兴奋地说。作为该会合唱团成员之一，李金钟先生也会出场表演。这段时间，他每周三、四早上，都会到会里坚持背诵、练歌，凖备劲头，认真十足。
李金钟先生对《龙的传人》、《莫斯科郊外的晚上》等老歌同样都倒背如流，显然，七十三岁的他依旧精神饱满，记忆清晰。他有些自豪地说，“我到现在，依然可以打三个小时的乒乓球。”年轻时，李金钟先生就是“中大”校篮球队的，还曾代表学校“出征”比赛，和运动提倡的精神一样，他一直在“更高、更远”的信念里，追寻不停，追梦不止，早已超过了年龄的界限。2009年，李金钟先生荣获了“香港第三龄傑出人士”称号，访者在想，这样的认可，对推崇“俯首甘为孺子牛”，“己所不欲，勿施於人”的他来说，是名副其实的。
【李金钟先生，香港中文大学校友会联会教育基金会董事，香港中文大学校友会联会张煊昌幼稚园校监，香港高龄教育工作者联谊会会长，香港孔圣堂会长，孔圣堂中学校董，闽侨中学校董，社会福利署 推广义工服务督导委员会委员 学生及青年义务工作推广小组召集人，全港青年学艺比赛大会顾问。】