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《语文课程标准》指出阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。阅读课要引领学生去研读文本,挖掘文字背后更广阔的天地,使“吾心有所悟”。只有通过个体在学习过程中“聆听”作者的倾吐,领略作者笔下的人、物、情、景,感受作者真挚的思想感情,体验语言文字在特定语言情境中所展现的生命力,语言文字不再是枯燥、机械的抽象符号。学生的感悟只有在动态过程中才能得到最佳发展,呈现出“丰富多彩”的感悟效果。