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本文通过调查一所普通中学学生对教师英语作文反馈时间的偏好并进行实验研究,利用统计学的描述性统计,独立/相关样本T检验分析方法,作者发现缩短反馈时间确实能够提高学生的英语写作水平,并结合其对教学的启示进行了讨论。
浅论缩短反馈时间在中学英语写作教学中的作用
【摘 要】
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本文通过调查一所普通中学学生对教师英语作文反馈时间的偏好并进行实验研究,利用统计学的描述性统计,独立/相关样本T检验分析方法,作者发现缩短反馈时间确实能够提高学生的
【机 构】
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浙江师范大学外语学院
【出 处】
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宿州学院学报
【发表日期】
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2008年3期
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