聚焦核心素养讲究教学设计r——《用配方法解一元二次方程》教学与感悟

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新课标背景下,核心素养被推向前所未有的高度.营造自然、高效课堂,能实现数学育人的核心任务,让培养核心素养有效落地.
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数学学科育人及数学核心素养的培养高度契合,在高中数学课堂教学中育人,即是对学生关键能力及必备品格的培养.在对数的概念与对数运算性质的教学中融入对数发展史,引导学生学
高校青年教师导师制对青年教师的成长和师资队伍建设发挥着重要作用。文章阐述了青年教师导师制的功能定位,分析了当前青年教师导师制的实施现状,并从细化导师的指导内容与目标、完善监督考核评价机制以及完善保障措施等方面指明了完善青年教师导师制的实现路径。
经济法奉行“政策先行”,而《民法典》却取消了国家政策的法源资格。民法部门之所以对国家政策的法源资格采取否定态度,除了主观不信任之外,更深层次的原因在于民事立法对“自动售货机式”的形式理性主义的过度诉求。在解构机械化的形式理性主义的基础之上,比较分析民法典去政策化和经济法政策先行的历史缘由,重识国家政策之法源地位的合理性。随着国家政策法治化的不断推进,合法性与规范性逐渐成为国家政策的应有之义。
张家口地域文化作为高校医学留学生思想政治教育的重要资源,对他们的思想政治教育工作具有指导意义。高校医学留学生思想政治教育工作的开展也有利于弘扬张家口地区地域文化。为促进张家口地域文化对高校医学留学生思想政治教育产生积极影响,河北北方学院国际教育学院进行了有益探索,并提出发挥地方政府政策扶持力度、完善高校思想政治教育课程体系、改变传统教育方式、提升教师队伍文化素养和创造特色校园文化环境等实施路径,以促进张家口地域文化融入医学留学生思想政治教育。
[摘 要]以学科教学为载体,树立全程育人、全员育人、全方位育人的育人新理念,逐步形成课内课外联动、融通的育人新体系,不失为德育工作的新思路。语文教师可以发挥语文学科的育人优势,通过“引导品读经典”“创设问题情境”“设计有效训练”“开展课外活动”等方法在教学中渗透德育,于无痕处滋润学生的心灵。  [关键词]德育;语文学科教学;渗透方法  [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A
新时期以来,在对雷州地域的文学书写中,吴茂信先生的创作成就较为突出。他的小说集《那年那月》描绘了改革开放早期雷州半岛农村出现生机勃勃的景象,以平易亲切、深具生活味的语言讲述了雷州半岛农村生活故事。小说的作者结合自身对生活、社会、历史等的体验与理解,在南方半岛环境、场景中塑造出具有地域特色的农民“能人”形象,对雷州地方历史文化的小说书写传承、创新了雷州地方历史文化,从而构建出一个超出雷州地域的文化空间,同时展现出广东文化的多样性。
[摘 要]单元整合教学是提升学生核心素养的一种有效教学模式。文章论述了全链条单元整合教学路径 ,即“整合单元主题—整合单元目标—整合教学内容—整合教學活动—整合教学评价”,并提出教师可以通过创造性地使用教材,对单元教学进行全盘思考、整体设计、分步推进,实现语文知识探究、阅读方法传授、思维能力训练、写作能力提高、德育等的有机整合,从而将核心素养渗透到教学全过程,有效提升教学的整体效能,培养和发展学生
MOOC、SPOC、微课、翻转课堂、混合式教学等新型信息化教育手段,给智慧教学带来了新的契机.高校美术教师教育MOOC《中学美术教学设计》,基于项目任务由预期目标反推学习体验,
英语写作是检测高中学生英语输出能力的重要手段,而书面反馈是学生英语写作教学中的重要环节,有效的教师反馈可以帮助学生提高英语写作能力。当前,高中英语写作书面反馈存在反馈内容有限、反馈的实施受学生人数影响、反馈的效果不明显以及反馈不恰当对学生的英语写作产生消极影响等问题。因此,应提升师生对书面反馈的重视程度、提高书面反馈的质量、多种反馈方式结合使用以及把握英语写作书面反馈的“度”等,以期帮助高中英语教师提高英语写作教学效果。
[摘 要]在课堂教学中,教师善于抓住学生的思维闪光点,往往会有意想不到的教学生成.当学生向教师质疑问难,课堂上意想不到的事件会越来越多,这时教师一方面要顺应学生,因势利导,灵活处理;另一方面要不断反思.[关键词]抛物线;课堂教学;教学生成我校是一所农村学校,生源起点低,数学后进生较多,但我在课堂上尽量给予学生多点时间讨论、思考,充分发挥学生的主体性,同时也常开展小组合作学习,课堂气氛还是不错的,有