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摘要：同时对多层次多类别的学生群体进行管理是许多高校学生管理工作者都会遇到的情况。由于专业学位硕士学生干部与其他类型学生干部具有不同特征，管理模式容易遇到问题，采取设立班级学生干部、本科和研究生两个学生会以及学生党支部干部的学生干部管理模式容易出现诸多问题。根据学生的实际需求和所处环境，改善干部管理结构，取消研究生学生会的设立，重点构建专业硕士新生年级班级干部体系，建立起以各专业各年级学生党支部书记为小中心的学生党支部干部体系，探索出科学的管理机制。
关键词：专业硕士；研究生；学生干部；管理；新模式
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0259-02
随着对高层次人才培养需求的不断增强，各高校研究生的规模也在不断加大，对研究生的管理也成为了高校学生工作中的重要组成部分。近年来，国家为适应和满足社会主义市场经济对高层次应用型专业人才的需求，进行了两年制专业硕士学位的设置。从我校的实际情况来看，笔者现在所管理的学生是根据专业和研究方向划分，包含了学术型硕士、专业型硕士和本科的同学，曾经因为班级干部、学生会干部和学生党总支部干部的设立不合理而出现了各类问题，因此本文旨在结合笔者自身的学生工作管理经验，面对同时拥有多层次多学历的学生群体，对专业学位硕士研究生的学生干部管理模式进行了探索，以期对此类情况下进行有效和科学的学生管理提供一定的参考。
1.专业学位研究生在担任学生干部上与其他学生的差异
1.1与本科生相比
1.1.1担任干部的动机不够强烈
在本科阶段，有相当一部分的同学都有比较强烈的意愿去能担任学生干部，以求获得更多锻炼的机会和培养更全面的素质与能力，同时也能更好的在老师和同学面前展示自己。但这样的动机对于研究生来说吸引力不够大，究其原因，主要是因为大部分同学在本科时已经担任过学生干部，认为对于这些能力已经有了了解，也得到了一定的锻炼，而小部分没担任过干部的研究生也因为个性等原因，即使在硕士阶段也同样不敢很好的去展现自己。研究生担任干部的动机，更多的是因为之前也担任过学生干部，有一定的服务意识。但在研究生中有这样意愿的同学所占的比例相较来说比较小。
1.1.2 研究生学生干部的自主性较强
相较于本科生，由于研究生在身心等各方面都更加成熟，大部分也曾经经历过了四年本科的学习生涯，对于大学生活的模式有了比较详细的了解，甚至有小部分同学还参加过工作，有一定的社会经历，接触过更多的社会关系和工作事务，因此，研究生作为学生干部的时候也会表现出更加强烈的自主性。这样的自主性体现在多方面，包括对于各类活动参加与否的选择上，对于安排任务的完成方式以及完成程度上等等，这些方面也为我们的管理工作带来了新情况和新挑战。
1.1.3 研究生在时间分配和安排上更实际
在高等教育中，本科生的学习更多的是注重综合素质的培养和形成，而到了研究生阶段，同学们将对所学的某一两个专业领域进行研究和钻研，特别是专业学位研究生自身专业实践性的更高要求，使得大部分专业硕士学生干部在分配和安排课余时间时，更多的倾向于做一些贴合实际的、能立竿见影的事务。当然，这也与研究生对自身发展的期望不同，在面对就业上所持有的态度不同有很大关系。因此，基于以上这些情况，在一些可能本科同学看来有趣或新颖的校内事务和活动上，研究生学生干部所愿意投放的精力就显得非常有限。
1.2与学术型硕士生相比
1.2.1学制不同
笔者所管理的专业型硕士和学术型硕士在学制上分别是两年和三年，这也是大部分这两类研究生的学制情况。因此研究生学生干部担任职务的时间也就有了近一年的差距，产生了其他很多不同的问题。
1.2.2学习任务的安排不同
由于学术型硕士主要是为培养研究性和学术型的高层次人才，而专业型硕士是以培养应用型人才为教育目标，因此，体现在日常教学和管理中也就出现了为两类研究生制定和安排的不同培养目标、培养方案、课程设置等不一样的培养模式。这也使得，两类研究生干部平时在校学习任务有了更多的不同，进而造成虽同为研究生也会在学习时间安排，课程任务进程等更多其他方面的不同。比如，学术型硕士的课程安排主要集中在前两年，并且这四个学期的课程量是在比较平均的基础上逐渐递减的，而专硕的所有课程都集中在了第一年，且第二学期的课程量非常大，这样的课程安排结果就造成专硕的课余时间比起学硕会减少很多，学生干部常常会忙于完成必要的学习任务，而不得不减少一些课外实践和活动的参加量。
2.传统管理模式中专业学位研究生担任学生干部的问题
正是由于前文所提到的种种不同致使笔者发现，针对本科生、专硕生和学硕生都存在的学生群体，按照传统的学生干部管理模式（即分别成立本科生学生会和研究生学生会，设置班级各类班委以及分专业设立党支部干部的模式）会出现诸多问题，在专业硕士中体现得尤为突出，这些问题主要包括：
2.1专业学位研究生学生干部流动性过大
专业硕士两年的学制和专业培养目标决定了这类学生将在第一学年修满几乎所有的课程学分，而在第二年就会成为毕业年级，开始作为毕业生完成相应的实习要求、求职就业和毕业论文等任务，因此，这类学生干部所能承担干部职务和职责的在校累积时间实际只有一年左右。这样快速的干部轮换产生了诸多弊端，如学生会中以老带新的延续性不能很好的实现，新老学生干部工作交接不顺利，专硕与学硕干部在时间和配合程度上的脱节，干部之间的联系度不够紧密等问题，让学校的学生管理工作在学生干部层面就遇到各种瓶颈，很难进行科学的开展和合理的安排。
2.2容易出现任务分配不均，干部设置重复的缺陷
在一般高校的学生干部管理中都会选拔出学生会干部和班级干部这两类学生，以期更好的进行各类班级事务的管理和学校及院系各类第二课堂活动的组织和参与。但在笔者所管理的各层次学生群体中，由于本科学生对于课外活动的积极性和时间投入程度远远高于研究生，使得他们往往成为主力军，担任各项活动的策划和实施者，而研究生则经常是作为参与者参加到一些针对所有类型同学的活动中。那么研究生的学生干部就更多的是成为研究生活动参与人员的组织者，而由于专硕在校时间的短暂，能参与的活动非常有限，那么分摊到文艺、体育、学习等各方面的活动量就更是少之又少，这时，专硕研究生学生会成员和各班级的委员就很容易出现任务分配不均，职责任务相互推诿的情况，进而导致部分学生干部任务较多，而一些学生干部几乎无事可做的局面。 2.3干部组织结构不合理
这个不合理主要体现在专硕学生会的结构上。由于专硕学生的学制和学生积极性的影响，研究生学生会中会出现部门之间部员数量差距很大，各部门部长更新换代的速度参差不齐等问题，从而导致在学生会主席安排任务时有的部门可能因为部员即将成为毕业年级而提前退出学生会等原因已经几乎没人，又或者出现专硕新成员不方便指挥学硕老成员的情况等。这些不合理背后存在着研究生学生会与班级干部之间的矛盾和研究生学生会的内部矛盾。
除以上提到的主要问题之外，传统的研究生学生干部管理模式还存在其他的一些问题，如，研究生学生党员人数本身基数大，仅靠专业划分不能做到合理有效的管理；高校的管理人员面对繁杂的结构模式不能很好的进行层层管理和多方合理协调的安排等问题。
3.专业学位研究生学生干部管理新模式初探
学生干部管理新模式的主要调整体现在取消研究生学生会的设立，而重点构建专业硕士新生年级班级干部体系。这个体系主要构架包括：首先，新生入学时，在各班确立班级干部的同时选拔出1-2名年级级长，建立以级长为主要负责人的各班干部体系；其次，各班在确立班长和团支书的同时选拔出学习委员、文体委员、心理委员等班委，且每个班都规定出同样数量和性质的班委类别；第三，在各班除班长外的每一类班委中选出小组长，负责各班各类班委的组织和协调，如，所有班的文体委员中确定一名文体委员小组长；最后，明确年级长作为专硕学生干部的主要负责人时，平时日常事务上的重点工作就是联系和组织各班班长，在遇到各类相应活动和项目的时候将直接联络和安排各类班委的小组长，由小组长带领各班相应班委进行该类活动的策划协调或人员组织参与等事务。
另外，针对学生党员基数大，学生党支部仅仅依靠分专业设置不能合理有效管理的问题，采取在分专业设置学生党支部的基础上，对一些人数较多的专业还同时分年级设立学生党支部，建立起以各专业各年级学生党支部书记为小中心的学生党支部干部体系，以求更好利用各个层次的学生干部，达到更科学的管理机制。
通过以上这些调整，通过针对专业学位研究生所存在的活动参与积极性不高，学习、活动与实践等方面时间安排侧重性不同等特点，建立起更加有效的横向和纵向学生干部管理新模式，将本科学生会与研究生年级干部体系相结合，配合本科和研究生的各类型学生党支部干部体系，为学生干部最大程度的发挥相应管理功能。
（作者单位：四川外国语大学翻译学院）
参考文献：
[1]郭峰. 高校研究生会存在的问题及管理对策[J].太原城市职业技术学院学报，2014（2）：98-99.
[2]陈晓梅，杨利江，覃枝安. 高校研究生学生干部管理的思考与实践[J]. 科技资讯，2011（35）：206.
[3]戴文浪，刘月秀. 加强研究生学生干部培养管理的对策研究[J].云南社会主义学院学报，2014（1）：203-204.
关键词：专业硕士；研究生；学生干部；管理；新模式
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0259-02
随着对高层次人才培养需求的不断增强，各高校研究生的规模也在不断加大，对研究生的管理也成为了高校学生工作中的重要组成部分。近年来，国家为适应和满足社会主义市场经济对高层次应用型专业人才的需求，进行了两年制专业硕士学位的设置。从我校的实际情况来看，笔者现在所管理的学生是根据专业和研究方向划分，包含了学术型硕士、专业型硕士和本科的同学，曾经因为班级干部、学生会干部和学生党总支部干部的设立不合理而出现了各类问题，因此本文旨在结合笔者自身的学生工作管理经验，面对同时拥有多层次多学历的学生群体，对专业学位硕士研究生的学生干部管理模式进行了探索，以期对此类情况下进行有效和科学的学生管理提供一定的参考。
1.专业学位研究生在担任学生干部上与其他学生的差异
1.1与本科生相比
1.1.1担任干部的动机不够强烈
在本科阶段，有相当一部分的同学都有比较强烈的意愿去能担任学生干部，以求获得更多锻炼的机会和培养更全面的素质与能力，同时也能更好的在老师和同学面前展示自己。但这样的动机对于研究生来说吸引力不够大，究其原因，主要是因为大部分同学在本科时已经担任过学生干部，认为对于这些能力已经有了了解，也得到了一定的锻炼，而小部分没担任过干部的研究生也因为个性等原因，即使在硕士阶段也同样不敢很好的去展现自己。研究生担任干部的动机，更多的是因为之前也担任过学生干部，有一定的服务意识。但在研究生中有这样意愿的同学所占的比例相较来说比较小。
1.1.2 研究生学生干部的自主性较强
相较于本科生，由于研究生在身心等各方面都更加成熟，大部分也曾经经历过了四年本科的学习生涯，对于大学生活的模式有了比较详细的了解，甚至有小部分同学还参加过工作，有一定的社会经历，接触过更多的社会关系和工作事务，因此，研究生作为学生干部的时候也会表现出更加强烈的自主性。这样的自主性体现在多方面，包括对于各类活动参加与否的选择上，对于安排任务的完成方式以及完成程度上等等，这些方面也为我们的管理工作带来了新情况和新挑战。
1.1.3 研究生在时间分配和安排上更实际
在高等教育中，本科生的学习更多的是注重综合素质的培养和形成，而到了研究生阶段，同学们将对所学的某一两个专业领域进行研究和钻研，特别是专业学位研究生自身专业实践性的更高要求，使得大部分专业硕士学生干部在分配和安排课余时间时，更多的倾向于做一些贴合实际的、能立竿见影的事务。当然，这也与研究生对自身发展的期望不同，在面对就业上所持有的态度不同有很大关系。因此，基于以上这些情况，在一些可能本科同学看来有趣或新颖的校内事务和活动上，研究生学生干部所愿意投放的精力就显得非常有限。
1.2与学术型硕士生相比
1.2.1学制不同
笔者所管理的专业型硕士和学术型硕士在学制上分别是两年和三年，这也是大部分这两类研究生的学制情况。因此研究生学生干部担任职务的时间也就有了近一年的差距，产生了其他很多不同的问题。
1.2.2学习任务的安排不同
由于学术型硕士主要是为培养研究性和学术型的高层次人才，而专业型硕士是以培养应用型人才为教育目标，因此，体现在日常教学和管理中也就出现了为两类研究生制定和安排的不同培养目标、培养方案、课程设置等不一样的培养模式。这也使得，两类研究生干部平时在校学习任务有了更多的不同，进而造成虽同为研究生也会在学习时间安排，课程任务进程等更多其他方面的不同。比如，学术型硕士的课程安排主要集中在前两年，并且这四个学期的课程量是在比较平均的基础上逐渐递减的，而专硕的所有课程都集中在了第一年，且第二学期的课程量非常大，这样的课程安排结果就造成专硕的课余时间比起学硕会减少很多，学生干部常常会忙于完成必要的学习任务，而不得不减少一些课外实践和活动的参加量。
2.传统管理模式中专业学位研究生担任学生干部的问题
正是由于前文所提到的种种不同致使笔者发现，针对本科生、专硕生和学硕生都存在的学生群体，按照传统的学生干部管理模式（即分别成立本科生学生会和研究生学生会，设置班级各类班委以及分专业设立党支部干部的模式）会出现诸多问题，在专业硕士中体现得尤为突出，这些问题主要包括：
2.1专业学位研究生学生干部流动性过大
专业硕士两年的学制和专业培养目标决定了这类学生将在第一学年修满几乎所有的课程学分，而在第二年就会成为毕业年级，开始作为毕业生完成相应的实习要求、求职就业和毕业论文等任务，因此，这类学生干部所能承担干部职务和职责的在校累积时间实际只有一年左右。这样快速的干部轮换产生了诸多弊端，如学生会中以老带新的延续性不能很好的实现，新老学生干部工作交接不顺利，专硕与学硕干部在时间和配合程度上的脱节，干部之间的联系度不够紧密等问题，让学校的学生管理工作在学生干部层面就遇到各种瓶颈，很难进行科学的开展和合理的安排。
2.2容易出现任务分配不均，干部设置重复的缺陷
在一般高校的学生干部管理中都会选拔出学生会干部和班级干部这两类学生，以期更好的进行各类班级事务的管理和学校及院系各类第二课堂活动的组织和参与。但在笔者所管理的各层次学生群体中，由于本科学生对于课外活动的积极性和时间投入程度远远高于研究生，使得他们往往成为主力军，担任各项活动的策划和实施者，而研究生则经常是作为参与者参加到一些针对所有类型同学的活动中。那么研究生的学生干部就更多的是成为研究生活动参与人员的组织者，而由于专硕在校时间的短暂，能参与的活动非常有限，那么分摊到文艺、体育、学习等各方面的活动量就更是少之又少，这时，专硕研究生学生会成员和各班级的委员就很容易出现任务分配不均，职责任务相互推诿的情况，进而导致部分学生干部任务较多，而一些学生干部几乎无事可做的局面。 2.3干部组织结构不合理
这个不合理主要体现在专硕学生会的结构上。由于专硕学生的学制和学生积极性的影响，研究生学生会中会出现部门之间部员数量差距很大，各部门部长更新换代的速度参差不齐等问题，从而导致在学生会主席安排任务时有的部门可能因为部员即将成为毕业年级而提前退出学生会等原因已经几乎没人，又或者出现专硕新成员不方便指挥学硕老成员的情况等。这些不合理背后存在着研究生学生会与班级干部之间的矛盾和研究生学生会的内部矛盾。
除以上提到的主要问题之外，传统的研究生学生干部管理模式还存在其他的一些问题，如，研究生学生党员人数本身基数大，仅靠专业划分不能做到合理有效的管理；高校的管理人员面对繁杂的结构模式不能很好的进行层层管理和多方合理协调的安排等问题。
3.专业学位研究生学生干部管理新模式初探
学生干部管理新模式的主要调整体现在取消研究生学生会的设立，而重点构建专业硕士新生年级班级干部体系。这个体系主要构架包括：首先，新生入学时，在各班确立班级干部的同时选拔出1-2名年级级长，建立以级长为主要负责人的各班干部体系；其次，各班在确立班长和团支书的同时选拔出学习委员、文体委员、心理委员等班委，且每个班都规定出同样数量和性质的班委类别；第三，在各班除班长外的每一类班委中选出小组长，负责各班各类班委的组织和协调，如，所有班的文体委员中确定一名文体委员小组长；最后，明确年级长作为专硕学生干部的主要负责人时，平时日常事务上的重点工作就是联系和组织各班班长，在遇到各类相应活动和项目的时候将直接联络和安排各类班委的小组长，由小组长带领各班相应班委进行该类活动的策划协调或人员组织参与等事务。
另外，针对学生党员基数大，学生党支部仅仅依靠分专业设置不能合理有效管理的问题，采取在分专业设置学生党支部的基础上，对一些人数较多的专业还同时分年级设立学生党支部，建立起以各专业各年级学生党支部书记为小中心的学生党支部干部体系，以求更好利用各个层次的学生干部，达到更科学的管理机制。
通过以上这些调整，通过针对专业学位研究生所存在的活动参与积极性不高，学习、活动与实践等方面时间安排侧重性不同等特点，建立起更加有效的横向和纵向学生干部管理新模式，将本科学生会与研究生年级干部体系相结合，配合本科和研究生的各类型学生党支部干部体系，为学生干部最大程度的发挥相应管理功能。
（作者单位：四川外国语大学翻译学院）
参考文献：
[1]郭峰. 高校研究生会存在的问题及管理对策[J].太原城市职业技术学院学报，2014（2）：98-99.
[2]陈晓梅，杨利江，覃枝安. 高校研究生学生干部管理的思考与实践[J]. 科技资讯，2011（35）：206.
[3]戴文浪，刘月秀. 加强研究生学生干部培养管理的对策研究[J].云南社会主义学院学报，2014（1）：203-204.