【摘 要】
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教师职业具备个体性和群体性的"双重属性"。新时代教师关键能力培养与社会要求、职业需求和自身发展密切相关,而教师关键能力培养的基础和保障在于教师自我监控。教师自我监
【机 构】
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东北师范大学教育学部,宁波大学教师教育学院
【基金项目】
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2018年度全国教育科学“十三五”规划课题国家一般项目“新型城镇化背景下随迁子女流入地高中就学政策研究”(项目编号:BHA180142)
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教师职业具备个体性和群体性的"双重属性"。新时代教师关键能力培养与社会要求、职业需求和自身发展密切相关,而教师关键能力培养的基础和保障在于教师自我监控。教师自我监控的核心在于教师加强自我认知、自我发展、自我监测和自我调节能力的培养,不断提高教师关键能力的职业认知水平、专业发展水平、职业道德水平和职业信念水平。
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