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【摘 要】本文分析了心理健康教育和思想政治教育在高等教育中的突出作用，阐述了心理健康教育和思想政治教育之间的关系，并提出了实现心理健康教育与高校思想政治教育有机融合的对策。
【关键词】心理健康教育 高校 思想政治教育
在我国，大学生思想政治教育一直是高等学校教育工作的重要内容。党和国家非常重视大学生的思想政治教育工作。我们在以往的思想政治教育工作中，往往不够重视学生的心理方面的教育，使得思想政治工作收效甚微。党的十七大报告提出高校要加强和改进大学生思想政治工作，注重对其的人文关怀和心理疏导，体现思想政治工作要以人为本的宗旨和与时俱进的创新。因此，在大学生中开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切，现实意义重大。
一、心理健康教育与思想政治教育的联系
心理健康教育是一种以发展学生心理素质，培养健康的和适应现代化社会需要的人格为目的的教育，是逐渐达到心理平衡、自我成长的过程；是一种持续的、积极的、健康向上的心理状态；是学校素质教育和学生成长的需要。当前，在校大学生的年龄大多在18岁至22岁之间，处于青年中期，在这个阶段，个体的生理发育已近成熟，但心理发展却相对不成熟，这是一个在形成成人期稳定的心理结构之前的不稳定时期。在这个时期，大学生容易出现在自我意识、学业、情感、人际关系和就业择业等方面的困惑。我国的思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和为指导，帮助大学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高大学生思想政治道德素质的过程。二者之间既有区别又有联系：一方面，大学生良好的心理状态是接受思想政治教育的前提，思想道德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约；另一方面，良好的思想道德品质又是塑造健康心理的基础，个体心理发展的方向要受到其思想的支配。同时，心理健康教育与思想政治教育在总体目标上是一致的，都是要培养全面发展的社会主义“四有”新人，不断提高大学生的综合素质。因此，高校教育工作者应将二者有机结合起来，使它们在素质教育中发挥更大的作用。
二、心理健康教育的重要性
近20年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些不良社会因素，如家庭离婚率的不断攀升、学业压力、就业竞争的加剧等都对青年大学生心理状态产生了消极影响。近日，教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括性心理和恋爱心理等心理健康课成为大学生的必修内容。
（一）进行心理健康教育是塑造大学生优良思想品德的前提和基础
心理健康是良好思想品德的基础和直接组成部分。人的精神结构包括心理、道德、思想、政治四个方面，其中心理构成人的精神结构的基础。如果一个人的心理不健康，那么道德教育也无从谈起。心理健康的人，必然具有健全的性格，必然会正确地对待周围环境，热爱祖国，热爱集体，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，严于律己，宽以待人，助人为乐，与人为善。心理健康的人，他们善于处理自己的身与心，人与人，个人与集体，个人与社会的关系。没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。许多心理学家研究发现：凡有心理问题的学生，他们在集体中都不太善于处理各种人际关系，更多地表现出冲动、急躁、任性、孤僻甚至自闭。他们时而表现出骄傲、狂妄；时而表现出自卑、厌世；他们缺乏活动的愿望和兴趣，不善交际，经不起挫折，狭隘猜疑，胆小怕事。这样的人很难形成良好的思想道德。这也就是说，培养健康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个侧面。可见，心理健康教育对大学生良好个性的形成、思想和品德的培养均起到积极的促进作用。
（二）进行心理健康教育驱动大学生人格发展、开发大学生潜能的可靠途径
心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响人格的发展水平。学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构，使个体把握自我，对自身的行为进行评价，从而达到优化心理、健全人格的目的。同时，良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，完善和实现自我，从而实现角色互换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。
（三）进行心理健康教育是学校提高大学生综合素质的需要
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，它是其他素质形成和发展的基础。学生的求知和成长过程，实际上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育者提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，从而使其走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。學生综合素质的提高，很大程度上要受到心理素质的影响。创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是承受挫折、实现自我调节的关键。从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。
三、心理健康教育与思想政治教育的有效融合
高校思想政治教育与心理健康教育既存在区别，又有着联系。我们应使两者各自发挥出优势，围绕全面提高素质教育的总体目标，在突出重点、合理分工、功能互补的原则上有机地结合起来。
（一）在课堂教学中进行有机结合
学校辅导员、班主任在召开主题班会课时应有效地将心理健康方面的知识融入课堂中，通过开展在学习、情感、自我成长、人际交往、择业等方面的专题讲座在大学生中普及心理健康知识，提高其解决在实际生活、学习遇到的问题的能力水平。同时，在《思想道德修养与法律基础》中，相关思政老师应该结合其大纲要求，科学地将心理健康方面的知识融入课堂中，实现理论与实例结合，指导和分析学生在实际生活中遇到的问题。使思政课能更贴近学生的生活实际。真正实现思想政治教育与心理健康教育共同发展。
（二）经常开展大学生心理健康讲座与心理辅导
高校通过邀请校内外知名心理学专家开展各种心理讲座普及大学生心理学知识，促进其对心理学的正确认知与理解，使他们建立起心理健康观念的标准， 引发大学生对心理问题的重视，提高他们对心理健康知识的兴趣。其次，老师还要深入到学生中去通过谈心、个体咨询和团体心理辅导等活动，指导他们处理好在学习生活中遇到的实际问题，增强承受挫折、适应环境的能力，培养正确的择业观和就业观，同时，老师还应多采用和借鉴心理健康教育的方法和手段，特别是要把心理健康教育中已广泛使用的心理游戏和心理测验引进到思想政治教育中来，激发学生的兴趣，更全面地了解学生的特长与不足，了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，使思想政治教育工作变得更生动有趣。更符合学生实际，从而取得更良好的效果。在大学生中开设丰富多样的心理健康教育的第二课堂。
学校通过建立丰富的心理社团，素质拓展训练等活动吸引学生广泛地参与进来，激发他们的兴趣，培养其主人翁精神，提高自身的身心素质。达到助人自助的效果。
（三）优化教师队伍，建构文明和谐校园环境
大学生心理健康教育工作是一项系统工程，要使其正常运转，高校不仅要有认识和知识准备，还要形成课内与课外，教育与指导、咨询与自助紧密相结合的心理健康教育体系，积极探索大学生心理健康教育的方法与途径。另外，高校应尽快设立心理健康教育工作室，建立以专业人士为骨干，以辅导员为依托，以大学生心理学会为力量的立体教育模式。同时，思想政治教育老师要掌握心理学基础知识，学习心理卫生、心理咨询等知识，活到老、学到老。才有助于他们更好地了解和理解学生的思想、心理行为，有利于他们及时发现学生中存在的心理困惑和障碍，并提供力所能及的针对性的帮助。使学生生活在一个浓郁的新文化氛围中，从整体上提高我国大学生的科学文化素质。以营造一个更加和谐稳定的大学校园环境。
【参考资料】
［1］候明玉，孙菊. 针对大学生心理健康特点进行思想政治教育[J]. 太原城市职业技术学院学报，2009.
［2］曹杰，钟恒. 思想政治理论应吸纳心理学知识[J]. 思想教育研究，2002.
［3］宁维卫，陈华.大学生发展与健康心理学.成都：西南交通大学出版社，2009.
【关键词】心理健康教育 高校 思想政治教育
在我国，大学生思想政治教育一直是高等学校教育工作的重要内容。党和国家非常重视大学生的思想政治教育工作。我们在以往的思想政治教育工作中，往往不够重视学生的心理方面的教育，使得思想政治工作收效甚微。党的十七大报告提出高校要加强和改进大学生思想政治工作，注重对其的人文关怀和心理疏导，体现思想政治工作要以人为本的宗旨和与时俱进的创新。因此，在大学生中开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切，现实意义重大。
一、心理健康教育与思想政治教育的联系
心理健康教育是一种以发展学生心理素质，培养健康的和适应现代化社会需要的人格为目的的教育，是逐渐达到心理平衡、自我成长的过程；是一种持续的、积极的、健康向上的心理状态；是学校素质教育和学生成长的需要。当前，在校大学生的年龄大多在18岁至22岁之间，处于青年中期，在这个阶段，个体的生理发育已近成熟，但心理发展却相对不成熟，这是一个在形成成人期稳定的心理结构之前的不稳定时期。在这个时期，大学生容易出现在自我意识、学业、情感、人际关系和就业择业等方面的困惑。我国的思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和为指导，帮助大学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高大学生思想政治道德素质的过程。二者之间既有区别又有联系：一方面，大学生良好的心理状态是接受思想政治教育的前提，思想道德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约；另一方面，良好的思想道德品质又是塑造健康心理的基础，个体心理发展的方向要受到其思想的支配。同时，心理健康教育与思想政治教育在总体目标上是一致的，都是要培养全面发展的社会主义“四有”新人，不断提高大学生的综合素质。因此，高校教育工作者应将二者有机结合起来，使它们在素质教育中发挥更大的作用。
二、心理健康教育的重要性
近20年来，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些不良社会因素，如家庭离婚率的不断攀升、学业压力、就业竞争的加剧等都对青年大学生心理状态产生了消极影响。近日，教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括性心理和恋爱心理等心理健康课成为大学生的必修内容。
（一）进行心理健康教育是塑造大学生优良思想品德的前提和基础
心理健康是良好思想品德的基础和直接组成部分。人的精神结构包括心理、道德、思想、政治四个方面，其中心理构成人的精神结构的基础。如果一个人的心理不健康，那么道德教育也无从谈起。心理健康的人，必然具有健全的性格，必然会正确地对待周围环境，热爱祖国，热爱集体，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，严于律己，宽以待人，助人为乐，与人为善。心理健康的人，他们善于处理自己的身与心，人与人，个人与集体，个人与社会的关系。没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。许多心理学家研究发现：凡有心理问题的学生，他们在集体中都不太善于处理各种人际关系，更多地表现出冲动、急躁、任性、孤僻甚至自闭。他们时而表现出骄傲、狂妄；时而表现出自卑、厌世；他们缺乏活动的愿望和兴趣，不善交际，经不起挫折，狭隘猜疑，胆小怕事。这样的人很难形成良好的思想道德。这也就是说，培养健康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个侧面。可见，心理健康教育对大学生良好个性的形成、思想和品德的培养均起到积极的促进作用。
（二）进行心理健康教育驱动大学生人格发展、开发大学生潜能的可靠途径
心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响人格的发展水平。学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构，使个体把握自我，对自身的行为进行评价，从而达到优化心理、健全人格的目的。同时，良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，完善和实现自我，从而实现角色互换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。
（三）进行心理健康教育是学校提高大学生综合素质的需要
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，它是其他素质形成和发展的基础。学生的求知和成长过程，实际上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育者提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，从而使其走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。學生综合素质的提高，很大程度上要受到心理素质的影响。创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是承受挫折、实现自我调节的关键。从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。
三、心理健康教育与思想政治教育的有效融合
高校思想政治教育与心理健康教育既存在区别，又有着联系。我们应使两者各自发挥出优势，围绕全面提高素质教育的总体目标，在突出重点、合理分工、功能互补的原则上有机地结合起来。
（一）在课堂教学中进行有机结合
学校辅导员、班主任在召开主题班会课时应有效地将心理健康方面的知识融入课堂中，通过开展在学习、情感、自我成长、人际交往、择业等方面的专题讲座在大学生中普及心理健康知识，提高其解决在实际生活、学习遇到的问题的能力水平。同时，在《思想道德修养与法律基础》中，相关思政老师应该结合其大纲要求，科学地将心理健康方面的知识融入课堂中，实现理论与实例结合，指导和分析学生在实际生活中遇到的问题。使思政课能更贴近学生的生活实际。真正实现思想政治教育与心理健康教育共同发展。
（二）经常开展大学生心理健康讲座与心理辅导
高校通过邀请校内外知名心理学专家开展各种心理讲座普及大学生心理学知识，促进其对心理学的正确认知与理解，使他们建立起心理健康观念的标准， 引发大学生对心理问题的重视，提高他们对心理健康知识的兴趣。其次，老师还要深入到学生中去通过谈心、个体咨询和团体心理辅导等活动，指导他们处理好在学习生活中遇到的实际问题，增强承受挫折、适应环境的能力，培养正确的择业观和就业观，同时，老师还应多采用和借鉴心理健康教育的方法和手段，特别是要把心理健康教育中已广泛使用的心理游戏和心理测验引进到思想政治教育中来，激发学生的兴趣，更全面地了解学生的特长与不足，了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，使思想政治教育工作变得更生动有趣。更符合学生实际，从而取得更良好的效果。在大学生中开设丰富多样的心理健康教育的第二课堂。
学校通过建立丰富的心理社团，素质拓展训练等活动吸引学生广泛地参与进来，激发他们的兴趣，培养其主人翁精神，提高自身的身心素质。达到助人自助的效果。
（三）优化教师队伍，建构文明和谐校园环境
大学生心理健康教育工作是一项系统工程，要使其正常运转，高校不仅要有认识和知识准备，还要形成课内与课外，教育与指导、咨询与自助紧密相结合的心理健康教育体系，积极探索大学生心理健康教育的方法与途径。另外，高校应尽快设立心理健康教育工作室，建立以专业人士为骨干，以辅导员为依托，以大学生心理学会为力量的立体教育模式。同时，思想政治教育老师要掌握心理学基础知识，学习心理卫生、心理咨询等知识，活到老、学到老。才有助于他们更好地了解和理解学生的思想、心理行为，有利于他们及时发现学生中存在的心理困惑和障碍，并提供力所能及的针对性的帮助。使学生生活在一个浓郁的新文化氛围中，从整体上提高我国大学生的科学文化素质。以营造一个更加和谐稳定的大学校园环境。
【参考资料】
［1］候明玉，孙菊. 针对大学生心理健康特点进行思想政治教育[J]. 太原城市职业技术学院学报，2009.
［2］曹杰，钟恒. 思想政治理论应吸纳心理学知识[J]. 思想教育研究，2002.
［3］宁维卫，陈华.大学生发展与健康心理学.成都：西南交通大学出版社，2009.