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<正>种植活动中的教师,常常在做一位观察者,为的是能更好地和幼儿一起"对话"、"交流""、分享",支持其发展。那么,如何来理解教师的观察职能?教师观察的作用是什么?教师该如何确定观察的角度和内容?从观察中获得的信息对教学策略的制定有什么作用?只有对这些问题有深入的思考,教师才能为主题活动的开展注入更多鲜活的生命力,才能引领幼儿获得真正的发展。