文化的历史、文化的根脉是一个民族、一个社会的“精神家园”。中华文化的优秀传统一直是鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量，近年来，我们党把弘扬优秀传统文化提上了重要日程，弘扬优秀传统文化的氛围正在形成。党和国家领导人多次宣传优秀传统文化，多次强调传统文化对当代中国的有益影响。
　　习近平同志于2013年3月在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话中说：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上的讲话中再次强调：“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的含义。”
　　基于此，我们认为，学校教育应弘扬传统文化，以此促进学生的道德养成。
　　一、中国传统文化为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源
　　中国传统文化内涵丰富、博大精深，为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源，走近她，就如同来到了无数古圣先贤的身旁，虚心倾听古圣先贤的教诲，能够让我们从中汲取成莫大的智慧。
　　1.以惩恶扬善为宗旨，强调教化作用
　　传统文化浸透了人伦道德的观念，强调惩恶扬善，提倡美与善相结合，成为劝善的工具，教化的载体。
　　2.强调“忠、孝”，弘扬爱国主义的优良传统
　　中国文化充讲究“忠”、“孝”、“仁”、“义”，百善孝为先，小孝为家、大孝为国。孝是众德之根，立身之本，齐家之宝，治国之道。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族以此形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
　　3.提倡以德为本的儒家理念
　　以儒家思想为主体的中国传统文化异常注重“德”的地位和作用，将“德”提升到了本体的高度。如“主忠信，徒义，崇德也”，“以直报怨，以德报德”。
　　4.提倡团结互助、尊老爱幼的伦理规范
　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一个社会只有严于律已，宽以待人，形成团结互助，尊老爱幼的社会风气，社会才能充满温馨与和谐。
　　可见，学习传统文化，有助于学生明白世事人生的真相，明白做人做事的道理，有助于他们确立正确的世界观、人生观、价值观。
　　二、学校加强传统文化教育的必要性
　　近年来，我们常常会感慨“现在的学生越来越难教了”。确实，在如今的孩子身上，存在着一些问题，有的还是比较严重的问题，这些问题如果不能得到我们关注并加以引导和解决的话，就会给他们的成长带来很大的负面影响。具体来说，青少年中主要存在着以下几方面的令人担忧的问题。
　　1.没有明确的学习目标，缺乏应有的理想抱负
　　據对部分学生抽查，近20%学生不爱学习、不想学习，他们整日无所事事，迫于家长的压力来上学，没有远大的目标，更不用说为民族、为国家而学习了。
　　2.不懂基本的礼仪，缺乏应有的宽容心
　　部分學生在人际交往中，不会也不懂得如何和他人相处，不懂得尊重他人，甚至不尊重长辈，处处以自我为中心，自私冷淡，唯我独尊，不懂得换位思考，不考虑他人的感受，缺乏宽容之心。
　　3.不具备健康的荣辱观，缺乏正义感和明辨是非的能力
　　部分学生的荣辱观不够健康，分不清是与非。如本该自己值日了，却不去做，当别人为他代劳时，他不但不感谢他人，反而认为别人太傻；不顾自己的家庭经济状况，和他人盲目攀比，向父母索要数目不菲的生活费用……
　　4.不懂得感恩，缺乏诚信意识
　　很多学生不懂得感恩，他们体会不到父母的艰辛，体会不到劳动成果的来之不易，面对老师的无私奉献，不懂感恩。
　　5.没有集体观念，缺乏社会公德意识
　　很多学生集体观念越来越差，社会公德意识变得淡薄，功利思想成为行为的主导。当别人需要帮助时，不愿伸出援助之手；不懂得爱护公物、保护环境等。
　　这一切都表明将传统文化渗透到德育教育中已经刻不容缓的，立足传统，才能使我们的德育理论不会成为无源之水，无本之木。
　　三、传统文化渗入德育教育的有效途径和方法
　　1.营造学习优秀传统文化的氛围
　　我们把传统文化教育深入到学校的各个角落，走进拾级而上的台阶，相向而对的走廊，窗明几净的教室墙壁，举头，低首，侧目之间，或是一句名人名言，或是一幅剪贴，或是一个栏目……不仅为校园增加了诗情画意，更营造了一种浓郁的文化的氛围，在潜移默化中让学生或感染、或熏陶……
　　2.研发传统文化校本课程，开设德育课
　　以历史名人与传统文化为依托，我校研发了校本教材《做人与处事》，专门开设德育课，引导学生树立远大理想，热爱祖国，培养他们良好的道德品质。
　　3.将传统文化与学科教学相结合
　　各学科充分挖掘传统文化德育资源，有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标，使德育教育落到实处。
　　4.充分利用大众传媒
　　学校通过通俗易懂、具体生动的电影、电视等，对学生进行优秀传统文化教育，也是一种很好的尝试。
　　5.将传统文化寓于丰富的校园活动中
　　学校将传统文化寓于形式多样的校园活动中，如经典名著阳光读写、我与经典同行演讲、礼仪践行、名人典故话剧表演等活动，使文化活动所蕴含的思想精髓，在学生身上得到内化和升华。
　　6.挖掘传统节日内涵，融入德育教育
　　学校精选出春节、清明节、重阳节等六大传统节日，分别赋予不同节日主题，如确定清明节“感念先人，畅想未来”、重阳节“感恩父母，尊老爱老”等，清明节开展“为先人点一支香，为烈士做一朵花”活动，重阳节发动学生对父母说一句温暖的话、向父母表一个决心、给父母做一张贺卡、给父母做一道菜……通过学生的亲自实践，增强学生的家庭责任感。
　　7.将传统文化教育与实践相结合
　　学校经常给学生提供一些实践的机会。比如，到敬老院帮助孤寡老人，教育学生在公共车上让座等，让他们在实践中形成良好品德。
　　8.携手家长，共同提升
　　良好的家庭环境和家风与孩子的品德形成密不可分，家长要从自我做起，践行孝道、严格律己、给自己的孩子做出好的榜样。
　　总之，通过各种形式的传统文化教育，使学生了解中国优秀的传统文化历史，学习了传统文化知识，领悟了传统文化精华，弘扬了传统美德，学会了许多做人的道理，提高了自身修养，帮助他们树立了正确的人生观、价值观和世界观，从而保证了青少年道德教育的实效性。