【关键词】手机问题；教育资源；制度
　　【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）31-0073-02
　　【作者简介】段云成，浙江省龙游县第二高级中学（浙江衢州，324000）教师，高级教师。
　　在处理手机问题上班主任需要按制度办事，也需要区别对待个案，最基本的原则就是让手机成为一种教育资源。在处理手机的过程中，教师应该采取疏导的方式，在尊重学生的基础上，以学生为主体，师生一起制定规章制度并严格遵守，让学生在践行中提高认识，从而更加理性地对待手机。以下是笔者管理学生手机使用的一些做法，供大家参考。
　　对于校园内使用手机这个无法避免的问题，我采用的方法是把问题抛给学生，以学生为主讨论和制定规则，我们的学生最终确定了“手机使用定期自主申报制”，有手机使用需求的学生在获得申报资格后自主提出申报，经班级考核委员会考核通过后获取“手机使用证”，拿到“手机使用证”的学生方可将手机带到学校使用，但是要保证在上课期间关机。“手机使用证”申报者必须是班级个人岗位加分、个人劳动加分、个人贡献加分和集体优胜加分四部分的综合分数排在班级前25名的学生，提交申报后，由班主任、科任教师、班委会成员、学生代表组成考核委员会进行民主考核，考核合格的学生经学校学生处批准并在班级黑板栏进行公示，然后颁发“手机使用证”。每次“手机使用证”的有效期限是一周，如果第二周这个学生的综合分不能进入班级前25名，则必须上交“手机使用证”；如果第二周这个学生的综合分还在班级前25名内，“手机使用证”自动延续一周，并给予相应加分表彰。在设置加分项时，我们不会故意为难学生，而是注意从德、智、体、美、劳等各个方面设置加分项，如学生按时到校、主动为班级服务、参与社会服务工作、为班级获得荣誉、课堂表现好等都可以获得加分，学习成绩并不是唯一的加分项。
　　学生拿到“手机使用证”后，就意味着他可以在校园规定范围里使用手机。我们班有专门设立的“手机使用专区”，专人负责管理，学生进校后把手机放在“手机使用专区”，课间在特定的区域使用，手机不允许随身携带，也不能借给他人使用，放学后取回。手机使用接受学校、教师、班级全体同学的监督，轻微违规者，按制度相应扣分处理；一周违规三次以上者，收回其使用手机的资格；严重违规者，一学期内禁止使用手机。
　　学生申领“手机使用证”，既满足了不同人的不同需求，同时也让学生明白了一个人要拥有“特殊”的权利，就要有“特殊”的义务和“特殊”的才能、素質。作为班主任，对现实中不可回避的问题应该少一点“管”，多一点“理”，少一点批评和指责，多一点宽容和指引，让棘手的问题成为有效的教育资源。