在网络化视域下，把大学辅导员的能力建设问题提到议事日程非常及时并十分必要。根据国际、国内形势需要，必须首先弄清辅导员的能力结构，提高文化自觉，然后方可谈其建设。我认为，辅导员的能力结构包括五个单元，即学习能力、适应能力、沟通能力、管理能力、领导能力。在每个单元中，又包括两干具体的能力。这五大板块能力结构的相互关系是：学习能力是基础，适应能力是关键，沟通能力是核心，管理能力是依托，领导能力是升华。
　　首先，学习能力。它是辅导员能力的基础。或者换一句话说，其它能力都是在学习能力的基础上发展出来的。学习能力包括语言能力和领悟能力，语言能力是学习能力的前提，文字是学习的有力工具；身体语言是学习的重要辅助手段。领悟能力在非言语和超言语的沟通中发挥重要作用，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”是也，这也是一种领悟能力。
　　其次，适应能力。它是辅导员能力的关键。辅导员要与来自全国不同地区的学生打交道，必须学会适应不同学生的不同性格与不同生活习惯。适应能力由情景定义能力和自我监控能力组成。正确的情景定义是沟通互动的基础，对学生状况的准确判断是制订正确工作方法的前提。知道并不等于行动，态度还不是行为。这就要求辅导员具有较高的自我监控能力，即较快融入环境，并与学生“打成一片”的行动、行为能力。
　　第三，沟通能力。它是辅导员能力的核心。辅导员要做大学生的思想政治工作，沟通能力非常重要，沟通能力包括理解能力和表达能力。理解力即承担他人角色的能力，也就是站在他人角度，设身处地、感同身受地替他人着想的能力。这样，你就有了和他人进行思想沟通的基础。表达能力是传达自己思想、感情和关切的能力，只有把自己的正确思想和人文关怀敏感地、及时地表达出来，你才能得到学生的认同和爱戴。
　　第四，管理能力。它是辅导员能力的依托。辅导员面对的是思想活跃、精力充沛的大学生，有许多活动需要组织，许多项目需要发展。因此，管理能力包括活动组织能力和项目发展能力，是大学辅导员的基本能力。加强素质教育要求大学重视第二课堂和现场教学，这对大学教师，特别是辅导员提出了更高的要求，组织活动和发展项目既是素质教育的要求，又是加强辅导员管理能力的重要发展方向。
　　第五，领导能力。它是辅导员能力的升华。领导能力由人格魅力和创新能力组成。领导学的研究证明，领袖人物大都具有某种个人魅力特质。这就要求辅导员要加强进德修业，不断提高自己的个人修养和人格魅力，即增强自己的个人吸引力——个人不依赖外在资源而让人自觉自愿跟随的能力。创新能力与活动组织能力和项目发展能力密切相关，是取得学生拥护、领导学生前进的不二法门。
　　除了上述五个单元的十种能力外，网络化视域下的辅导员还必须具有国际视野、世界眼光、人文精神和科学态度。只有如此，才能做好大学生的辅导工作，才配得上人类灵魂的工程师这一光荣称号！
　　责任编辑：徐建秋