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【摘要】教师在进行英语写作的教学时,可以有效的运用思维导图,这种教学是一种非常有效的教学方式,被广大教育工作者广泛的运用到教学当中,能够让学生的写作思路更加的清晰,不会盲目性的进行英语的写作,从而让高中英语写作教学水平得到提升,本文针对思维导图在高中英语写作教学中的应用进行了论述,希望对我国高中英语教学事业的发展带来一定的参考价值。
【关键词】思维导图 高中英语 写作教学 应用
前言
思维导图有着自身独特的个性,更是一种思维模式,在实际教学当中将思维导图进行合理的运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,更能挖掘学生的潜能,学生的学习效率能够得到提高,从而对学生阅读、听力等能力进行相应的培养。
一、思维导图的概念
思维导图其实更应该将其归类为图形思维工具,通过核心词,或者是图像进行展开概念。核心词是思维导图的中心,更是其主题,通过核心词展开的分支,其概念和核心词有着密切的联系。思维导图的诞生,是早期一位英国心理学家,为了让自己的学生更好的进行记笔记,使得思维导图诞生了。其实,我们也可以将思维导图看成是一个网络,通过文字和图形构成,也能够以各种的色彩对其进行渲染,从而使其更加的充满趣味性,这样能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师在进行高中英语写作教学时,通过思维导图的运用,能够将本身概念顺序打破,使得学生的记忆能力得到有效的提升。当然了,思维导图更能够帮助学生进行很好的复习和总结,可想而知,思维导图在高中英语写作教学当中尤其的适用。
二、思维导图在高中英语写作教学中的影响
通过高中英语写作教学的开展,是对学生字词句段基本功掌握的情况进行综合考察的过程,更是学生运用英语知识进行思维表达的重要途径,这类课程的教学,对于学生来说,学起来存在一定的挑战性。过去,教师在进行英语写作教学时,运用传统模式,并没有对学生进行规范的指导,只是根据自身的教学逻辑,让学生掌握英语词汇、句型,然后就能写作了,甚至在教学当中,教师会将一些取巧的方法教给学生。
例如,教师让学生对一些英语范文、范文进行有意识的背诵,在考试时,让学生将一些句子直接套用到文章当中,然而,英语写作和语文写作有着很大的区别,在进行英语写作时,他人的文章不能直接的运用到自己的写作当中。教师在教学当中,会对学生思维整理方面非常的重视,让学生在进行写作的时候,打好草稿再进行写作,然而,这样的方式其效果却是非常不理想的,一旦学生进行考试时,根本不想进行打草稿,而且,考试时间比较短,根本没有时间进行打草稿。可以说,在实际教学当中,没有一个系统的教学方法,更缺少有效的辅助工具完成教学任务。
在高中英语写作教学当中,合理的运用思维导图,能够帮助教师做好备课,使得教师的讲解思路更加的清晰,这是一种新的教学方式,不仅能够让教师思路清晰的对学生进行内容的讲解,让学生能够更好的掌握和理解知识,从而使得教学效果得到相应的提高。
三、思维导图在高中英语写作教学中的应用探究
1.导入环节的应用。在英语写作教学当中,不管是哪个单元,导入环节是必不可少的,不然学生在进行教学内容的学习时存在一定的难度,而且感觉较为突兀,学生更不能短时间内集中注意力。想要学生能够更好的学习高中英语写作,教师应该将导入环节进行合理的设置,尤其是在新单元学习之前,这样能够让学生对学习产生兴趣,对于学生来说,只有对课程教学有兴趣了,才能积极主动的参与到教学当中,从而对学生的学习效果进行了有效的提高。
例如,在进行“News media”内容的教学时,教师在教学当中,如果将怎么进行报纸的制作,并且制作的辛苦直接对学生进行讲述,这种的方式无法引起学生的兴趣,为了能够让学生积极主动的参与到教学当中,学生学习兴趣的提高非常的关键,教师应该在内容的教学之前,将导入环节进行设置,将思维导图进行合理的运用。在教学的一开始,教师就应该明确的让学生知道,今天要学习的内容是“新闻媒体”,教师再将学生分成若干个小组,让每个小组进行问题的回答,如果哪个小组回答的次数多,而且回答的正确率也多,需要对其进行加分,然后让每个小组进行比赛,看哪个小组得的分数最高,然后对最高分的小组进行奖励。这样能够很大程度的激发学生的学习兴趣。
2.写作教学中的应用。教师在进行英语写作教学的开展时,应该将思维导图合理的运用到教学当中,这样能够拓展学生的思维能力,并让学生在进行英语写作时,思路清晰。
例如,教師在进行“对比型作文”内容的教学时,由于这类的教学内容学生并不了解,而且也未接触过,如果让学生对这类的作文进行写作,会存在一定的难度,教师可以先通过思维构图模式,将写作构架列出来,将题目要求中有争议的主题写出发,将分支展开,分支中分别为支持和反对的观点、以及描述的连接词。然后教师引导学生对写作要求进行深入的分析,将可能的结果找出来,然后通过简单的句子,将其组织起来,在每个差异性的延伸框中将其放入,然后将分支进行汇总,最终形成一个框,框中将结论写出来。可以说,一个清晰的作文框架就有了,根据这个框架,学生的写作思维也清晰了,这样更利于学生进行英语写作。
四、结束语
高中英语写作教学是英语教学当中比较难的教学点,在实际教学当中,教师通过对思维导图的合理运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,更能够让学生掌握有效的英语写作技巧,从而对学生的英语水平进行提高。
参考文献:
[1]孙俊.英语教学运用思维导图的四个路径[J].教学与管理. 2015(25):13-19.
【关键词】思维导图 高中英语 写作教学 应用
前言
思维导图有着自身独特的个性,更是一种思维模式,在实际教学当中将思维导图进行合理的运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,更能挖掘学生的潜能,学生的学习效率能够得到提高,从而对学生阅读、听力等能力进行相应的培养。
一、思维导图的概念
思维导图其实更应该将其归类为图形思维工具,通过核心词,或者是图像进行展开概念。核心词是思维导图的中心,更是其主题,通过核心词展开的分支,其概念和核心词有着密切的联系。思维导图的诞生,是早期一位英国心理学家,为了让自己的学生更好的进行记笔记,使得思维导图诞生了。其实,我们也可以将思维导图看成是一个网络,通过文字和图形构成,也能够以各种的色彩对其进行渲染,从而使其更加的充满趣味性,这样能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师在进行高中英语写作教学时,通过思维导图的运用,能够将本身概念顺序打破,使得学生的记忆能力得到有效的提升。当然了,思维导图更能够帮助学生进行很好的复习和总结,可想而知,思维导图在高中英语写作教学当中尤其的适用。
二、思维导图在高中英语写作教学中的影响
通过高中英语写作教学的开展,是对学生字词句段基本功掌握的情况进行综合考察的过程,更是学生运用英语知识进行思维表达的重要途径,这类课程的教学,对于学生来说,学起来存在一定的挑战性。过去,教师在进行英语写作教学时,运用传统模式,并没有对学生进行规范的指导,只是根据自身的教学逻辑,让学生掌握英语词汇、句型,然后就能写作了,甚至在教学当中,教师会将一些取巧的方法教给学生。
例如,教师让学生对一些英语范文、范文进行有意识的背诵,在考试时,让学生将一些句子直接套用到文章当中,然而,英语写作和语文写作有着很大的区别,在进行英语写作时,他人的文章不能直接的运用到自己的写作当中。教师在教学当中,会对学生思维整理方面非常的重视,让学生在进行写作的时候,打好草稿再进行写作,然而,这样的方式其效果却是非常不理想的,一旦学生进行考试时,根本不想进行打草稿,而且,考试时间比较短,根本没有时间进行打草稿。可以说,在实际教学当中,没有一个系统的教学方法,更缺少有效的辅助工具完成教学任务。
在高中英语写作教学当中,合理的运用思维导图,能够帮助教师做好备课,使得教师的讲解思路更加的清晰,这是一种新的教学方式,不仅能够让教师思路清晰的对学生进行内容的讲解,让学生能够更好的掌握和理解知识,从而使得教学效果得到相应的提高。
三、思维导图在高中英语写作教学中的应用探究
1.导入环节的应用。在英语写作教学当中,不管是哪个单元,导入环节是必不可少的,不然学生在进行教学内容的学习时存在一定的难度,而且感觉较为突兀,学生更不能短时间内集中注意力。想要学生能够更好的学习高中英语写作,教师应该将导入环节进行合理的设置,尤其是在新单元学习之前,这样能够让学生对学习产生兴趣,对于学生来说,只有对课程教学有兴趣了,才能积极主动的参与到教学当中,从而对学生的学习效果进行了有效的提高。
例如,在进行“News media”内容的教学时,教师在教学当中,如果将怎么进行报纸的制作,并且制作的辛苦直接对学生进行讲述,这种的方式无法引起学生的兴趣,为了能够让学生积极主动的参与到教学当中,学生学习兴趣的提高非常的关键,教师应该在内容的教学之前,将导入环节进行设置,将思维导图进行合理的运用。在教学的一开始,教师就应该明确的让学生知道,今天要学习的内容是“新闻媒体”,教师再将学生分成若干个小组,让每个小组进行问题的回答,如果哪个小组回答的次数多,而且回答的正确率也多,需要对其进行加分,然后让每个小组进行比赛,看哪个小组得的分数最高,然后对最高分的小组进行奖励。这样能够很大程度的激发学生的学习兴趣。
2.写作教学中的应用。教师在进行英语写作教学的开展时,应该将思维导图合理的运用到教学当中,这样能够拓展学生的思维能力,并让学生在进行英语写作时,思路清晰。
例如,教師在进行“对比型作文”内容的教学时,由于这类的教学内容学生并不了解,而且也未接触过,如果让学生对这类的作文进行写作,会存在一定的难度,教师可以先通过思维构图模式,将写作构架列出来,将题目要求中有争议的主题写出发,将分支展开,分支中分别为支持和反对的观点、以及描述的连接词。然后教师引导学生对写作要求进行深入的分析,将可能的结果找出来,然后通过简单的句子,将其组织起来,在每个差异性的延伸框中将其放入,然后将分支进行汇总,最终形成一个框,框中将结论写出来。可以说,一个清晰的作文框架就有了,根据这个框架,学生的写作思维也清晰了,这样更利于学生进行英语写作。
四、结束语
高中英语写作教学是英语教学当中比较难的教学点,在实际教学当中,教师通过对思维导图的合理运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,更能够让学生掌握有效的英语写作技巧,从而对学生的英语水平进行提高。
参考文献:
[1]孙俊.英语教学运用思维导图的四个路径[J].教学与管理. 2015(25):13-19.