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能不能让键盘、显示器、代码、计算机语言等变得有魔法，让孩子们觉得编程序像玩游戏一样有趣？
当然可以，长沙市天心区幼幼学校的曹晓敏就做到了。她将创新思维贯穿课堂教学，并延伸到课外科技实践活动中，帮孩子们实现了一个又一个梦想，是非常有影响力的“魔法梦想师”。
不仅如此，她还将梦想的力量扩展到“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”，和自己的伙伴们为梦想而战。
如今，集一串串荣誉于一身、爱创新的曹晓敏不骄不躁，依然在创新教育的道路上为梦想努力前行。
让孩子做主人
也许是缘分注定，1997年从湘江师范学校毕业，曹晓敏就被分配到了幼幼学校，一干就是18年。期间有多次调动的机会，她都舍不得离开。
刚到学校，因为对计算机感兴趣，而且英语不错，她自告奋勇地担任起了第一任信息技术老师。可没有学过专业的、系统的计算机知识，如何教好这门课程？又如何将这门课程打造成学校的一大特色？
虽然当时有些顾虑，怕孩子们对键盘、显示器、代码、计算机语言等冷冰冰的家伙提不起兴趣，但曹晓敏没有知难而退，一方面购买计算机方面的书籍，边看边摸索，另一方面暗暗给自己鼓劲，尝试在教学方法上创新，用一个个小任务引导孩子们去探索。
在教授“键盘操作以及文字输入”时，她先让孩子们在写字板中录入英文儿歌，让他们自己探索如何输入大写字母、大小写字母如何转换、怎么换行等。接着，她又让他们录入中文儿歌，看谁在最短的时间内，录入的文字最多。为了赢得比赛，孩子们自然而然会想到通过输入词语来加快速度，并想办法解决在输入时遇到的一些问题。
不仅可以成为专攻任务的大boss，孩子们之所以喜欢曹晓敏的“魔法课堂”，更因为他们可以自己编写程序，成为游戏的主人。为了专门辅导、组织对计算机有兴趣的孩子们学习程序设计，曹晓敏甚至专门组建了计算机小组，设计程序习题，讲解题目，逐个答疑。
多少个中午，其他老师休息了，她还在指导孩子们学习程序设计专业知识；多少个下午，已经放学了，孩子们依然在机房里为了某个题目争得面红耳赤；多少个晚上，寄宿部寝室的灯关了，机房里通明透亮，孩子们还在聚精会神地编写程序……
正因为如此艰辛的付出，才使幼幼学校成为了长沙市小学生程序设计竞赛中一颗耀眼的星星。学校每年参加长沙地区程序设计竞赛，个人和团体分数都名列前茅，16次荣获长沙市信息学奥林匹克竞赛团体总分一等奖。学生个人荣获一等奖的达90余人次，她自己连续16年获长沙市小学生程序设计竞赛园丁奖。
一些孩子毕业后，依然热爱计算机课程，并选择了攻读计算机专业，实现了自己的人生梦想：任恺在卡耐基-梅隆大学计算机系读博，王俊在全球最大的搜索引擎公司Google工作，伍昱和陈泽佳在Facebook工作等。他们前程似锦，时刻不忘梦想师曹晓敏，每次回国，总会给曹老师打个电话问候，或者来看看她。
只教授书本知识还远远不够，曹晓敏更注重指导孩子们将所学知识应用到实际生活中，因此带着他们开展了一系列科技实践活动：“网页制作我爱你，就像老鼠爱大米——小学生对网页制作活动兴趣的调查”、“请留下我千年古阁的魅力吧——天心阁的现状调查”、“保护白沙古井，传承历史文脉——白沙古井的现状调查”、“走进地铁新时代——长沙地铁2号线开通对小学生科技教育影响的考察研究”等。
其中《请留下我千年古阁的魅力吧——天心阁的现状调查》获第28届全国青少年科技创新大赛三等奖、第34届湖南省青少年科技创新大赛一等奖，其他几个实践活动的调查报告分别获第33届、第35届、第36届湖南省青少年科技创新大赛二等奖。
目前，他们正计划开展语言类研究或者矿石探寻方面的实践活动。
快乐星期五
星期五对一般的人来说是个再普通不过的日子，但对于曹晓敏和“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”团队的其他老师而言却不一般。这天上午是名师工作室固定的活动时间。
工作室成立于2013年9月。它不同于常规的学科工作室，不以发明创新为主要特色，而是立足信息技术学科，通过将科学与信息技术、科学与劳动技术相结合，引导学生将课堂内的学科知识应用到探究实践中，培养创新人才。
目前工作室的成员有14人，分别来自于天心区11所不同的小学。曹晓敏是首席名师，也是带头人。其他老师都愿意跟着她走，常说：“晓敏姐好棒的，我们听她的，跟她走，准没错。”
在她的带领下，名师工作室积极开展各项活动，经常钻研业务，互相说课评课，邀请专家点对点指导等，许多非工作室的老师也被吸引过来参加活动。
一次，工作室的何为老师提出：“怎样才能更好地带领学生开展课外科技实践活动？”话音刚落，王献国老师马上说：“我来给大家做一次讲座吧。”由此，工作室的名师讲坛开讲了。王献国老师细致分析了开展科技实践活动的方法和步骤，并分享了近几年他带着孩子们开展的科技实践活动获奖作品。
对于陈子年、曾昊老师反映的小学生程序教学很难让学生听懂的问题，曹晓敏和奉鹄老师亲自示范上课。课后大家一起评课，受益匪浅。
另外，他们向全国著名创造教育专家、中南大学教授肖云龙学习如何撰写高质量的研究文本、如何提升设计作品质量；特邀湖南省科协青少年科技中心科技活动科科长刘志平做“科学DV”方面的培训；请长沙市创新教育专家谭迪熬点评学生发明作品等。
一分耕耘一分收获，如今“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”硕果累累。老师们的业务能力迅速提升，王献国、徐裴、谭艳红老师被评为“中国发明协会中小学创造教育分会科研先进个人”，奉鹄、陈子年、曾昊老师在小学生程序设计竞赛中屡次获得园丁奖，周赢正、兰军老师在第八届、第九届长沙市中小学生现场网页制作竞赛中获优秀指导老师奖，何为老师在2015年长沙市中小学生科技发明成果展中获优秀指导老师奖等。
他们指导的学生作品屡次在市、省乃至全国、国际赛事中脱颖而出，其中荣获国际奖项1个、国家级奖项15个、省级奖项22个、市级奖项238个。
要么不做，要做就要做得最好。接下来，曹晓敏会带着伙伴们继续学习，不断成长，各自找到主攻方向，形成特色，树立独有的品牌。
令人想不到的是，在接触创新教育前，曹晓敏是一个墨守成规的人，更别说主动创新了。
她读书的时候，张信哲的《爱如潮水》刚刚推出。一个朋友跟她说：“张信哲有一首歌叫《爱如潮水》，很好听。你去听听吧。”她不愿意接受新鲜事物，直接说：“一点也不好听。”结果，过了很长一段时间，这首歌火了，她才慢慢接受，还兴高采烈地告诉那个朋友：“张信哲的《爱如潮水》好好听，你去听咯。”朋友都懒得理她了。
后来，她带着孩子们开展了一系列创新活动，自己也慢慢地变了，做任何事情都不愿意按照常规的方式去做，已经将创新当成了习惯。
比如，出去旅游，她会避开热门线路，按照自己设计的线路出行，而且绝不走重复路线，来的时候走了这条路，回去时就会选其他路线。在选择衣服方面，她有时会购买一些风格和之前完全不一样的衣服。买手链、发夹等饰品，会偏向于选择有个性的原创饰品。
前不久，在“创新·飞翔”首届湖南创新教育发展论坛上，她还客串了一把主持人呢。虽然之前没有接触过这个角色，但是她敢于创新，敢于尝试，台上的表现得到了大家的广泛好评。
当然可以，长沙市天心区幼幼学校的曹晓敏就做到了。她将创新思维贯穿课堂教学，并延伸到课外科技实践活动中，帮孩子们实现了一个又一个梦想，是非常有影响力的“魔法梦想师”。
不仅如此，她还将梦想的力量扩展到“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”，和自己的伙伴们为梦想而战。
如今，集一串串荣誉于一身、爱创新的曹晓敏不骄不躁，依然在创新教育的道路上为梦想努力前行。
让孩子做主人
也许是缘分注定，1997年从湘江师范学校毕业，曹晓敏就被分配到了幼幼学校，一干就是18年。期间有多次调动的机会，她都舍不得离开。
刚到学校，因为对计算机感兴趣，而且英语不错，她自告奋勇地担任起了第一任信息技术老师。可没有学过专业的、系统的计算机知识，如何教好这门课程？又如何将这门课程打造成学校的一大特色？
虽然当时有些顾虑，怕孩子们对键盘、显示器、代码、计算机语言等冷冰冰的家伙提不起兴趣，但曹晓敏没有知难而退，一方面购买计算机方面的书籍，边看边摸索，另一方面暗暗给自己鼓劲，尝试在教学方法上创新，用一个个小任务引导孩子们去探索。
在教授“键盘操作以及文字输入”时，她先让孩子们在写字板中录入英文儿歌，让他们自己探索如何输入大写字母、大小写字母如何转换、怎么换行等。接着，她又让他们录入中文儿歌，看谁在最短的时间内，录入的文字最多。为了赢得比赛，孩子们自然而然会想到通过输入词语来加快速度，并想办法解决在输入时遇到的一些问题。
不仅可以成为专攻任务的大boss，孩子们之所以喜欢曹晓敏的“魔法课堂”，更因为他们可以自己编写程序，成为游戏的主人。为了专门辅导、组织对计算机有兴趣的孩子们学习程序设计，曹晓敏甚至专门组建了计算机小组，设计程序习题，讲解题目，逐个答疑。
多少个中午，其他老师休息了，她还在指导孩子们学习程序设计专业知识；多少个下午，已经放学了，孩子们依然在机房里为了某个题目争得面红耳赤；多少个晚上，寄宿部寝室的灯关了，机房里通明透亮，孩子们还在聚精会神地编写程序……
正因为如此艰辛的付出，才使幼幼学校成为了长沙市小学生程序设计竞赛中一颗耀眼的星星。学校每年参加长沙地区程序设计竞赛，个人和团体分数都名列前茅，16次荣获长沙市信息学奥林匹克竞赛团体总分一等奖。学生个人荣获一等奖的达90余人次，她自己连续16年获长沙市小学生程序设计竞赛园丁奖。
一些孩子毕业后，依然热爱计算机课程，并选择了攻读计算机专业，实现了自己的人生梦想：任恺在卡耐基-梅隆大学计算机系读博，王俊在全球最大的搜索引擎公司Google工作，伍昱和陈泽佳在Facebook工作等。他们前程似锦，时刻不忘梦想师曹晓敏，每次回国，总会给曹老师打个电话问候，或者来看看她。
只教授书本知识还远远不够，曹晓敏更注重指导孩子们将所学知识应用到实际生活中，因此带着他们开展了一系列科技实践活动：“网页制作我爱你，就像老鼠爱大米——小学生对网页制作活动兴趣的调查”、“请留下我千年古阁的魅力吧——天心阁的现状调查”、“保护白沙古井，传承历史文脉——白沙古井的现状调查”、“走进地铁新时代——长沙地铁2号线开通对小学生科技教育影响的考察研究”等。
其中《请留下我千年古阁的魅力吧——天心阁的现状调查》获第28届全国青少年科技创新大赛三等奖、第34届湖南省青少年科技创新大赛一等奖，其他几个实践活动的调查报告分别获第33届、第35届、第36届湖南省青少年科技创新大赛二等奖。
目前，他们正计划开展语言类研究或者矿石探寻方面的实践活动。
快乐星期五
星期五对一般的人来说是个再普通不过的日子，但对于曹晓敏和“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”团队的其他老师而言却不一般。这天上午是名师工作室固定的活动时间。
工作室成立于2013年9月。它不同于常规的学科工作室，不以发明创新为主要特色，而是立足信息技术学科，通过将科学与信息技术、科学与劳动技术相结合，引导学生将课堂内的学科知识应用到探究实践中，培养创新人才。
目前工作室的成员有14人，分别来自于天心区11所不同的小学。曹晓敏是首席名师，也是带头人。其他老师都愿意跟着她走，常说：“晓敏姐好棒的，我们听她的，跟她走，准没错。”
在她的带领下，名师工作室积极开展各项活动，经常钻研业务，互相说课评课，邀请专家点对点指导等，许多非工作室的老师也被吸引过来参加活动。
一次，工作室的何为老师提出：“怎样才能更好地带领学生开展课外科技实践活动？”话音刚落，王献国老师马上说：“我来给大家做一次讲座吧。”由此，工作室的名师讲坛开讲了。王献国老师细致分析了开展科技实践活动的方法和步骤，并分享了近几年他带着孩子们开展的科技实践活动获奖作品。
对于陈子年、曾昊老师反映的小学生程序教学很难让学生听懂的问题，曹晓敏和奉鹄老师亲自示范上课。课后大家一起评课，受益匪浅。
另外，他们向全国著名创造教育专家、中南大学教授肖云龙学习如何撰写高质量的研究文本、如何提升设计作品质量；特邀湖南省科协青少年科技中心科技活动科科长刘志平做“科学DV”方面的培训；请长沙市创新教育专家谭迪熬点评学生发明作品等。
一分耕耘一分收获，如今“天心区曹晓敏科学与技术名师工作室”硕果累累。老师们的业务能力迅速提升，王献国、徐裴、谭艳红老师被评为“中国发明协会中小学创造教育分会科研先进个人”，奉鹄、陈子年、曾昊老师在小学生程序设计竞赛中屡次获得园丁奖，周赢正、兰军老师在第八届、第九届长沙市中小学生现场网页制作竞赛中获优秀指导老师奖，何为老师在2015年长沙市中小学生科技发明成果展中获优秀指导老师奖等。
他们指导的学生作品屡次在市、省乃至全国、国际赛事中脱颖而出，其中荣获国际奖项1个、国家级奖项15个、省级奖项22个、市级奖项238个。
要么不做，要做就要做得最好。接下来，曹晓敏会带着伙伴们继续学习，不断成长，各自找到主攻方向，形成特色，树立独有的品牌。
令人想不到的是，在接触创新教育前，曹晓敏是一个墨守成规的人，更别说主动创新了。
她读书的时候，张信哲的《爱如潮水》刚刚推出。一个朋友跟她说：“张信哲有一首歌叫《爱如潮水》，很好听。你去听听吧。”她不愿意接受新鲜事物，直接说：“一点也不好听。”结果，过了很长一段时间，这首歌火了，她才慢慢接受，还兴高采烈地告诉那个朋友：“张信哲的《爱如潮水》好好听，你去听咯。”朋友都懒得理她了。
后来，她带着孩子们开展了一系列创新活动，自己也慢慢地变了，做任何事情都不愿意按照常规的方式去做，已经将创新当成了习惯。
比如，出去旅游，她会避开热门线路，按照自己设计的线路出行，而且绝不走重复路线，来的时候走了这条路，回去时就会选其他路线。在选择衣服方面，她有时会购买一些风格和之前完全不一样的衣服。买手链、发夹等饰品，会偏向于选择有个性的原创饰品。
前不久，在“创新·飞翔”首届湖南创新教育发展论坛上，她还客串了一把主持人呢。虽然之前没有接触过这个角色，但是她敢于创新，敢于尝试，台上的表现得到了大家的广泛好评。