【摘 要】
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<正>【案例描述】小宇(化名)是盲校九年级二班的一名插班生,有视力障碍,学习中需要使用盲文。小宇性格比较内向,是家里的独子,平时大人都非常娇惯,从小到大没有离开过父母。
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<正>【案例描述】小宇(化名)是盲校九年级二班的一名插班生,有视力障碍,学习中需要使用盲文。小宇性格比较内向,是家里的独子,平时大人都非常娇惯,从小到大没有离开过父母。由于原来的学校办学条件落后,小宇的家长选择让小宇在九年级第一学期到盲校插班。来到新的班级后,小宇表现出一些不适应:宿舍内务整理不能达到管理要求,衣物洗不干净。和其他同学交流较少,大多数时间是一个人独处。虽然他学习比较努力,也想尽快跟上整个班级的学习节奏,但是由于原来基础较差,一时难以跟上教学进度。平时上课注意力不集中,心理压力比较大,整天皱着眉头,课上课下均表现出一些烦躁情绪,如摔打课本、坐立不安,
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