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【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】
在生活中的数学教学的几年，让我有了更深的认识数学教学。因此，在很长的一段时间，是思维：让我在小学数学教学中，如何建立和谐的教学氛围，有效地构建愉快的教学情境，教学内容深深地打动了学生的心灵，为学生学习的压力，探索新知识新知识，是提高课堂教学效率的重要手段。对精彩的导入新内容，培养学生的学习兴趣，激发学习的自主性，主动性，营造和谐的教学环境，具有十分重要的意义。
有人说：“万事开头难。”“好的开始是成功的一半”。在教学过程中，在小学课堂教学中，如果导入错误，也就是说，导入非紧凑简洁，不感兴趣，那学生在上课时就会分心，郁闷。然后我说，技巧，老师耗费巨大的努力，也难以控制课堂纪律。今年，我把一年级的数学教学任务作为新课程教学使用，在教学中我第一次了解学生的心理，生理特点，了解学生的实际生活，现有的知识和经验，然后创建一个不同的方法导入，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与课堂学习活动。
一，创设情境，激发进口
中国有一句老话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这表明兴趣在学习中的重要作用。所谓知识的兴趣，是教师充分利用其更广泛的知识，组织成生动优美的语言，作为一种方法来激发学生的学习兴趣。例如，在数学教学中的“旅游”，老师是这样设计的：模拟旅游。
1演示课件，学生看神州5号，老师让学生看大屏幕，你看到了什么？学生：我看到“神舟5号”的发射，以及杨利伟叔叔在太空图片。
第2个具体的任务是：老师：告诉你一个好消息，“神舟5号”载人飞船展览在中国科技馆。想去看看吗？（学生们高兴地喊“认为”）老师微笑着说：好的！今天我们有一个模拟的旅行，学习数学的一些旅游。
“神舟5号”载人飞船发射成功，回报是很感兴趣的学生的话，去神州5号载人航天飞船是展览的学生愿意做的事情，如旅游情景课堂生动活泼，活泼，充满机智和幽默，精彩的，所以课堂是学习兴趣，情感温暖，活泼的教学情景。
二，绿色的巧妙运用，营造气氛
数学学科的特点是一个合乎逻辑的，系统的，新知识是知识发展。根据认知同化理论，起固定作用的学生原有认知结构的概念，教师可以使用它作为一个联系的纽带和桥梁，新旧知识。他称之为“先行组织者”。
在“比多少”的教学，教师让学生们讲一个“孙悟空月饼”到西方的旅途故事。唐僧师徒四人去西天取经，他遇见了一个老人卖饼，望着美味的月饼，孙悟空与猪八戒：直流口水。老人说：“你要吃月饼，首先我要测试你”。他把四块蛋糕，说：“四个饼，同样在你们两个之间，各有几个？”两人很快回答。然后把两个蛋糕平均两人。最后，他拿出一个月饼，问道：“你们两个之间的平等的月饼，各有几个？”小悟空和猪说：“半个”。半个数字表示如何写？这是猴子和猪了。这里的学生喜欢西方的旅途故事，自然从整数除法的实现分数转换，旧的根基，对新知识的转型。 三，通过使用道具，激发兴趣
兴趣和学习数学的信心是学生学习的一个非常重要的问题，教师应结合生活与数学的学习，让学生知道，关闭，现实生活中的数学走近学生的视野，在数学课堂教学中，使教学变得具体，生动，直观，使学生的情感，发现及其意义数学的作用，学会观察客观世界数学的角度来看，提高数学意识。
在低年级的“目标识别”教学，学生在打乒乓球，魔方，长方体，立方体盒，麻将，学生通过触摸，看，玩，我们知道这些对象，而且还发现，表面的物体容易滚动，也明白了为什么生活轮轮，引导学生在数学发现生活，激发学生创新学习。
“10”教学的知识，我把“0-9”的十个数学设计成一个“数学的孩子”，讲故事，玩游戏，表演，抽象的数学很长的手和脚，将哭泣精灵。“兴趣是最好的老师”，从儿童的心理特点，设计教学，学习兴趣的孩子，给学生以丰富多彩的形式，提高课堂教学的兴趣，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
四，多媒体视觉呈现的巧妙运用
多媒体技术能为学生提供生动的教学环境，丰富多彩的教学资源。在数学教学中，可以使用多媒体技术的形状，声音，颜色等等的一个特点，视觉效果的各种感官的学生，为学生创造良好的学习环境，使学生获得直观的感知，以激发学生的求知欲，提高学习效果。
例如，我的第一本书“在教学中看”内容的理解，开始放映小明了图片，并伴随着闹钟，让学生谈论“肖明，当在做什么？你怎么知道他的时间？”学生被这张图片和声音吸引，最先一个细心的观察来回答，那么顺利地进入新课，激发学生的求知欲。
同时，在“理解教学苑”，第二卷，在新的班级里，第一次播出两片：在超市购物的场景一人；有人排队买票。这两种情况下，学生经常接触的生活，学生有身临其境的感觉，完成这两个电影，老师问一个学生：“这两部电影是什么？”买东西，买什么？”学生回答，老师又问：“你想知道人民币？所以，今天，老师和学生一起知道人民币。”这让学生觉得数学没有远离我们的生活，并迅速进入学习状态。
然而，许多新的课程的导入，如讲故事。谜语，玩游戏，听音乐，一个简单的，普通的问候，甚至一个无声的身体语言。总之，所有周围的目标，它是学生学习新的知识，创造一个愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和创造性，使学生学会学习。
在生活中的数学教学的几年，让我有了更深的认识数学教学。因此，在很长的一段时间，是思维：让我在小学数学教学中，如何建立和谐的教学氛围，有效地构建愉快的教学情境，教学内容深深地打动了学生的心灵，为学生学习的压力，探索新知识新知识，是提高课堂教学效率的重要手段。对精彩的导入新内容，培养学生的学习兴趣，激发学习的自主性，主动性，营造和谐的教学环境，具有十分重要的意义。
有人说：“万事开头难。”“好的开始是成功的一半”。在教学过程中，在小学课堂教学中，如果导入错误，也就是说，导入非紧凑简洁，不感兴趣，那学生在上课时就会分心，郁闷。然后我说，技巧，老师耗费巨大的努力，也难以控制课堂纪律。今年，我把一年级的数学教学任务作为新课程教学使用，在教学中我第一次了解学生的心理，生理特点，了解学生的实际生活，现有的知识和经验，然后创建一个不同的方法导入，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与课堂学习活动。
一，创设情境，激发进口
中国有一句老话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这表明兴趣在学习中的重要作用。所谓知识的兴趣，是教师充分利用其更广泛的知识，组织成生动优美的语言，作为一种方法来激发学生的学习兴趣。例如，在数学教学中的“旅游”，老师是这样设计的：模拟旅游。
1演示课件，学生看神州5号，老师让学生看大屏幕，你看到了什么？学生：我看到“神舟5号”的发射，以及杨利伟叔叔在太空图片。
第2个具体的任务是：老师：告诉你一个好消息，“神舟5号”载人飞船展览在中国科技馆。想去看看吗？（学生们高兴地喊“认为”）老师微笑着说：好的！今天我们有一个模拟的旅行，学习数学的一些旅游。
“神舟5号”载人飞船发射成功，回报是很感兴趣的学生的话，去神州5号载人航天飞船是展览的学生愿意做的事情，如旅游情景课堂生动活泼，活泼，充满机智和幽默，精彩的，所以课堂是学习兴趣，情感温暖，活泼的教学情景。
二，绿色的巧妙运用，营造气氛
数学学科的特点是一个合乎逻辑的，系统的，新知识是知识发展。根据认知同化理论，起固定作用的学生原有认知结构的概念，教师可以使用它作为一个联系的纽带和桥梁，新旧知识。他称之为“先行组织者”。
在“比多少”的教学，教师让学生们讲一个“孙悟空月饼”到西方的旅途故事。唐僧师徒四人去西天取经，他遇见了一个老人卖饼，望着美味的月饼，孙悟空与猪八戒：直流口水。老人说：“你要吃月饼，首先我要测试你”。他把四块蛋糕，说：“四个饼，同样在你们两个之间，各有几个？”两人很快回答。然后把两个蛋糕平均两人。最后，他拿出一个月饼，问道：“你们两个之间的平等的月饼，各有几个？”小悟空和猪说：“半个”。半个数字表示如何写？这是猴子和猪了。这里的学生喜欢西方的旅途故事，自然从整数除法的实现分数转换，旧的根基，对新知识的转型。 三，通过使用道具，激发兴趣
兴趣和学习数学的信心是学生学习的一个非常重要的问题，教师应结合生活与数学的学习，让学生知道，关闭，现实生活中的数学走近学生的视野，在数学课堂教学中，使教学变得具体，生动，直观，使学生的情感，发现及其意义数学的作用，学会观察客观世界数学的角度来看，提高数学意识。
在低年级的“目标识别”教学，学生在打乒乓球，魔方，长方体，立方体盒，麻将，学生通过触摸，看，玩，我们知道这些对象，而且还发现，表面的物体容易滚动，也明白了为什么生活轮轮，引导学生在数学发现生活，激发学生创新学习。
“10”教学的知识，我把“0-9”的十个数学设计成一个“数学的孩子”，讲故事，玩游戏，表演，抽象的数学很长的手和脚，将哭泣精灵。“兴趣是最好的老师”，从儿童的心理特点，设计教学，学习兴趣的孩子，给学生以丰富多彩的形式，提高课堂教学的兴趣，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
四，多媒体视觉呈现的巧妙运用
多媒体技术能为学生提供生动的教学环境，丰富多彩的教学资源。在数学教学中，可以使用多媒体技术的形状，声音，颜色等等的一个特点，视觉效果的各种感官的学生，为学生创造良好的学习环境，使学生获得直观的感知，以激发学生的求知欲，提高学习效果。
例如，我的第一本书“在教学中看”内容的理解，开始放映小明了图片，并伴随着闹钟，让学生谈论“肖明，当在做什么？你怎么知道他的时间？”学生被这张图片和声音吸引，最先一个细心的观察来回答，那么顺利地进入新课，激发学生的求知欲。
同时，在“理解教学苑”，第二卷，在新的班级里，第一次播出两片：在超市购物的场景一人；有人排队买票。这两种情况下，学生经常接触的生活，学生有身临其境的感觉，完成这两个电影，老师问一个学生：“这两部电影是什么？”买东西，买什么？”学生回答，老师又问：“你想知道人民币？所以，今天，老师和学生一起知道人民币。”这让学生觉得数学没有远离我们的生活，并迅速进入学习状态。
然而，许多新的课程的导入，如讲故事。谜语，玩游戏，听音乐，一个简单的，普通的问候，甚至一个无声的身体语言。总之，所有周围的目标，它是学生学习新的知识，创造一个愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和创造性，使学生学会学习。