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针对中学物理新课程改革实践中提高物理教师自身教学素质这一核心任务,从认知心理、知识梳理、共同语境三个方面阐述了有效的教育心理学对于基础物理新课程改革的意义.
教育心理学的学习对于基础物理新课程改革的意义
【摘 要】
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针对中学物理新课程改革实践中提高物理教师自身教学素质这一核心任务,从认知心理、知识梳理、共同语境三个方面阐述了有效的教育心理学对于基础物理新课程改革的意义.
【机 构】
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通化师范学院物理学院
【出 处】
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通化师范学院学报
【发表日期】
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2014年4期
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