【摘 要】
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全程式"园校合作"模式强调通过幼儿园与高校的全面合作、优化配置、整合资源、形成合力,是保障学前教育师资良性发展的现实出路。作为一种园校双方相互支持、密切合作、共谋
【基金项目】
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安徽省教育厅人社科研究基地重点项目“新生代农民工主观幸福感的增升路径和保障机制研究”(sk2015a135);2015年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“互联网+背景下教师教育课程混合式教学研究”(2015zdjy203);2015年度高校人文社科研究重点项目“安徽省高校MOOCS再设计、开发及应用研究”(SK2015A446);阜阳师范学院国培校本研究课题“国培计划模式优化及创新策
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全程式"园校合作"模式强调通过幼儿园与高校的全面合作、优化配置、整合资源、形成合力,是保障学前教育师资良性发展的现实出路。作为一种园校双方相互支持、密切合作、共谋发展的幼儿教师教育培养互动系统,全程式"园校合作"模式表现出资源的共享性、过程的支持性、结果的互惠性等特征。全程式"园校合作"模式的价值取向:注重合作时间的贯通,强调合作过程的延续,追求合作内容的统整。为保障全程式"园校合作"模式的有效实现,则需要开设以基础理论知识为特色的协同课程体系,构建以综合教育技能为核心的实践教学体系,实行以有效的专业引领为支撑的"双导师制",探索以专业特色为导向的教学考核评价体系。
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