论文部分内容阅读
[摘 要] 自媒体是一种极其具有开放性和互动性的新媒体平台，能够为高校教育资讯交流提供更加便利的渠道。针对自媒体时代为大学生思政教育工作带来的积极影响以及消极影响进行详细的分析，其目的是研究出自媒体时代大学生思政教育工作的途径。
[关 键 词] 自媒体；大学生；思政教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0131-01
高校传统的思政教育一般都是在课堂中开展的，积极地利用自媒体手段，创新了传统的教学手段。积极地进行思政教育工作创新势在必行，本文将针对自媒体时代对大学生思政教育工作的影响进行详细的分析。
一、自媒体时代为大学生思政教育工作带来的积极影响
（一）有利于高校教育信息交流
教师在自媒体平台中可以随时随地地将教育信息利用互联网途径向学生进行传输，很大程度上提升了高校教育的实时性和有效性。与此同时，学生也可以在自媒体平台中将自己的意见进行反馈，帮助教师更好地进行教学调整，实现了教育信息高效交流的目标。
（二）为高校思政教育提供了先进的手段
作为一种相对新颖、先进、灵活的教学手段，自媒体更加容易使学生接受，能够有效地改变传统学生在思政教育工作中的被动状态[1]。自媒体平台打破了传统思政教育工作实践与空间的约束，实现了随时随地学习。积极地将声音、视频、图片、文字等多种形式进行有机的结合，很大程度上提升了思政教育工作的趣味性，增强了学生学习的主动性。
（三）有利于高校交互性教学工作的创新
在素质教育的当下，思政教育应该凸显学生在教学工作中的主体地位。高校传统的思政教育工作一般都是采用“讲授式”教学模式，单一地向学生灌输思政理念严重打击了学生学习的积极性。自媒体能够为高校思政教育创设一个更加轻松便捷的学习平台，学生能够在自媒体平台上畅所欲言，激发了学生对思政理念学习的热情，在彰显学生主体地位的同时，能够使教师真实地把握学生的心理特点，很大程度上提升了思政教育的效率。
二、自媒体时代为大学生思政教育工作带来的不利影响
（一）互联网资讯良莠不齐
自媒体是依靠互联网络而形成的网络平台，由于网络信息传播相对自由，没有时间、资讯、空间的屏障，使互联网上的信息良莠不齐。据笔者调查，当前网络中存在很多与社会主流、正确、积极思想背道而驰的资讯内容，严重地混淆了学生的视听。与此同时，当前很多网络视频中会流露大量的享乐主义、迂腐、低俗的资讯内容，严重地影响了学生正确“三观”的树立，学生往往容易在纵横复杂的网络世界中迷失，为高校思政教育带来了难度。
（二）思政教育的实效性难以保证
传统的思政教育工作，教师与学生共处同一个空间内。自媒体为思政教育搭建了新的平台，当学生在自媒体平台中进行思想政治学习的同时，很可能也在浏览其他内容的资讯，严重影响了思想政治学习的高效性。并且，由于高校思政教育自媒体具有开放性，任何人都可以在自媒体中进行浏览和评论。在意见反馈、评论表达的过程中，很难辨别究竟是学生回答出的问题还是社会中的复杂人群回答的问题，阻碍了思政教育的高效性和针对性。
三、自媒体时代大学生思政教育工作的途径
（一）积极地更新教育观念
高校思政教育必须进行积极的创新，教师应该正确地认识到自媒体的重要性，积极地把握自媒体时代的发展规律，摒弃传统教学模式的弊端，接纳自媒体手段的优势，将自媒体手段融会贯通。把握学生喜闻乐见的内容、以学生思政学习的需求为出发点，切实地利用自媒体平台，为师生之间搭建一个平等、流畅、友善的交流空间，切实地调动学生思政学习的积极性。
（二）建立完善的教育平台
建立统一的舆论平台是自媒体环境下进行思政教育工作中重要的举措，必须在思政教育平台中公开化、透明化学生的信息，避免社会闲杂人等对高校思政教育的干扰，及时将消极言论扼杀在摇篮中。实行学生实名制，保障思政教育的引导性和高效性[2]。与此同时，教师应该积极地针对思政教育平台中的信息进行净化和过滤，在自媒体教育平台中必须坚持主流思政内容，师生共同创新自媒体新环境。
（三）开拓多元化的自媒体载体
在自媒体时代下，高校思政教育工作应该提升学科魅力，建立多种自媒体渠道，切实拉近师生之间的距离，保障师生流畅地交流。在建立思政教育平台的同时，可以积极利用校内论坛的形式，引导学生进行交流，深化学生对思政内容的理解，帮助学生树立正确的思想道德观念。此外，教师也可以利用QQ交流群、微信讨论组的手段，对学生开展思政教育与心理疏导。关心学生的实际生活，使学生感受到教师给予的关怀，潜移默化地帮助学生树立正确的观念，帮助学生身心健康发展。
总而言之，自媒体时代为高校思想政治教育带来机遇的同时，也给高校思政教育工作提出的了挑战。思政教育工作者应该積极把握学生的学习特点，积极完善思政教育自媒体平台，将学生喜闻乐见的思政内容添加到思政教育自媒体平台中，实现思政教育平台的实名制，在保障思政教育工作科学性的同时，促进思政教育工作的科学发展。
参考文献：
[1]侯静.新媒体对大学生思想政治教育的影响研究[J].中国教育学刊，2015（S2）.
[2]郭一.自媒体时代高校学生思想政治教育工作创新探究[J].学校党建与思想教育，2017（6）：63-64.
[关 键 词] 自媒体；大学生；思政教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0131-01
高校传统的思政教育一般都是在课堂中开展的，积极地利用自媒体手段，创新了传统的教学手段。积极地进行思政教育工作创新势在必行，本文将针对自媒体时代对大学生思政教育工作的影响进行详细的分析。
一、自媒体时代为大学生思政教育工作带来的积极影响
（一）有利于高校教育信息交流
教师在自媒体平台中可以随时随地地将教育信息利用互联网途径向学生进行传输，很大程度上提升了高校教育的实时性和有效性。与此同时，学生也可以在自媒体平台中将自己的意见进行反馈，帮助教师更好地进行教学调整，实现了教育信息高效交流的目标。
（二）为高校思政教育提供了先进的手段
作为一种相对新颖、先进、灵活的教学手段，自媒体更加容易使学生接受，能够有效地改变传统学生在思政教育工作中的被动状态[1]。自媒体平台打破了传统思政教育工作实践与空间的约束，实现了随时随地学习。积极地将声音、视频、图片、文字等多种形式进行有机的结合，很大程度上提升了思政教育工作的趣味性，增强了学生学习的主动性。
（三）有利于高校交互性教学工作的创新
在素质教育的当下，思政教育应该凸显学生在教学工作中的主体地位。高校传统的思政教育工作一般都是采用“讲授式”教学模式，单一地向学生灌输思政理念严重打击了学生学习的积极性。自媒体能够为高校思政教育创设一个更加轻松便捷的学习平台，学生能够在自媒体平台上畅所欲言，激发了学生对思政理念学习的热情，在彰显学生主体地位的同时，能够使教师真实地把握学生的心理特点，很大程度上提升了思政教育的效率。
二、自媒体时代为大学生思政教育工作带来的不利影响
（一）互联网资讯良莠不齐
自媒体是依靠互联网络而形成的网络平台，由于网络信息传播相对自由，没有时间、资讯、空间的屏障，使互联网上的信息良莠不齐。据笔者调查，当前网络中存在很多与社会主流、正确、积极思想背道而驰的资讯内容，严重地混淆了学生的视听。与此同时，当前很多网络视频中会流露大量的享乐主义、迂腐、低俗的资讯内容，严重地影响了学生正确“三观”的树立，学生往往容易在纵横复杂的网络世界中迷失，为高校思政教育带来了难度。
（二）思政教育的实效性难以保证
传统的思政教育工作，教师与学生共处同一个空间内。自媒体为思政教育搭建了新的平台，当学生在自媒体平台中进行思想政治学习的同时，很可能也在浏览其他内容的资讯，严重影响了思想政治学习的高效性。并且，由于高校思政教育自媒体具有开放性，任何人都可以在自媒体中进行浏览和评论。在意见反馈、评论表达的过程中，很难辨别究竟是学生回答出的问题还是社会中的复杂人群回答的问题，阻碍了思政教育的高效性和针对性。
三、自媒体时代大学生思政教育工作的途径
（一）积极地更新教育观念
高校思政教育必须进行积极的创新，教师应该正确地认识到自媒体的重要性，积极地把握自媒体时代的发展规律，摒弃传统教学模式的弊端，接纳自媒体手段的优势，将自媒体手段融会贯通。把握学生喜闻乐见的内容、以学生思政学习的需求为出发点，切实地利用自媒体平台，为师生之间搭建一个平等、流畅、友善的交流空间，切实地调动学生思政学习的积极性。
（二）建立完善的教育平台
建立统一的舆论平台是自媒体环境下进行思政教育工作中重要的举措，必须在思政教育平台中公开化、透明化学生的信息，避免社会闲杂人等对高校思政教育的干扰，及时将消极言论扼杀在摇篮中。实行学生实名制，保障思政教育的引导性和高效性[2]。与此同时，教师应该积极地针对思政教育平台中的信息进行净化和过滤，在自媒体教育平台中必须坚持主流思政内容，师生共同创新自媒体新环境。
（三）开拓多元化的自媒体载体
在自媒体时代下，高校思政教育工作应该提升学科魅力，建立多种自媒体渠道，切实拉近师生之间的距离，保障师生流畅地交流。在建立思政教育平台的同时，可以积极利用校内论坛的形式，引导学生进行交流，深化学生对思政内容的理解，帮助学生树立正确的思想道德观念。此外，教师也可以利用QQ交流群、微信讨论组的手段，对学生开展思政教育与心理疏导。关心学生的实际生活，使学生感受到教师给予的关怀，潜移默化地帮助学生树立正确的观念，帮助学生身心健康发展。
总而言之，自媒体时代为高校思想政治教育带来机遇的同时，也给高校思政教育工作提出的了挑战。思政教育工作者应该積极把握学生的学习特点，积极完善思政教育自媒体平台，将学生喜闻乐见的思政内容添加到思政教育自媒体平台中，实现思政教育平台的实名制，在保障思政教育工作科学性的同时，促进思政教育工作的科学发展。
参考文献：
[1]侯静.新媒体对大学生思想政治教育的影响研究[J].中国教育学刊，2015（S2）.
[2]郭一.自媒体时代高校学生思想政治教育工作创新探究[J].学校党建与思想教育，2017（6）：63-64.