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教研活动是提高教师专业水平，有针对性地解决教学中的实际问题，从而提高教学效率的有效手段。但当前不少教研活动效率不高，最主要的原因是：重接受，轻参与，流于单向传递；重输血，轻造血，忽略教师教研活动的主体地位，尤其是对思考、合作、反思等主动学习研究潜能缺乏深层次的信任，教研活动成为组织策划者为参与者提供解决教学问题的准确回答的活动。