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高考是选拔性的考试，考生要想在高考中取得优异的成绩，除了具备扎实的知识基础、熟练的基本技能外，更重要的是拥有科学的解题策略。新高考背景下地理试题以情境为载体，突出地理思维方式，导向地理学科核心素养。研习新高考背景下的地理试题，可以探究命题趋向，研究解题策略，从而提高地理成绩，提升地理素养。
梳理试卷结构，探究命题方向
通过分析2021年地理高考试题（全国甲卷和乙卷），可以看出新高考在题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近些年的特点，但也有一些变化值得关注。
一是选择题和非选择题均以情境作为考查地理知识的载体，而且在地理高考试题中与日常生活相联系的情境的使用频率较低，与生产和地理学术相联系的情境的使用频率较高。
二是试题对地理过程与地理联系的考查要求提高。如：全国甲卷9—11题，考查珊瑚礁的形成过程，思考地貌发育过程及其背后隐含的机理;全国乙卷9—11题，考查苔原带的分布规律及变化机理。
三是试题材料信息更加丰富，引用了大量热点话题和时代焦点。如：社会主义建设伟大成就（全国甲卷1—3题，以新冠疫苗包装为背景，选择以浙江丽水玻璃管和注射剂瓶的生产改变我国高端药用玻璃依赖进口的局面为案例）、脱贫攻坚的典型案例（全国甲卷43题，以京九铁路和昌赣高铁建设过程中两次“绕弯”苏区模范县江西赣州兴国县为案例）。
四是探索和尝试开放性试题新的设问视角。如：全国乙卷37题第（4）小题，以巢湖西岸圩田区从种植庄稼转变为湿地发展水产业的情境为案例，呈现人湖关系协调发展两个不同方面的方案，考查批判性思维能力，引导学生开放思路和视角，思考我国平原地区不同阶段土地利用方式的变化。
紧扣材料，探寻方法
——选择题解题策略探讨
新高考背景下，选择题的命题特点如下：具有较强的综合性，常以题组（一个材料包含多个选择题）的形式出现;内容更加关注生活和社会热点;对纯记忆知识的考查相对淡化，强化对知识的理解和运用;材料型选择题比例有逐年加大的趋向;考查学科思维深刻程度的选择题比例加大，体现了对地理学科核心素养的要求。基于选择题的命题特点，应对新高考，我们可以从以下几方面努力，提升选择题的解题能力。
1.循序渐进，树立信心
不少同学认为做选择题就是“碰运气”，实则不然。选择题所考查的知识点通常比较零散，同学们在平时练习时要尝试讲出自己选择该答案的理由，并主動和其他同学共同讨论，力争做到代表性的题目有自己的解题思路和方法。这样长期坚持，做题信心就会提升。
2.认真审题，做题留痕
平时加强审题训练，题目至少要读两遍，不漏一个字，图中任何信息都不要放过。审题要有痕迹，重点词要圈出来。另外为了避免自己猜答案，同学们要在每题前面做好标记，会的打“√”，不会的打“×”。
3.加强训练，及时反馈
精心挑选题目，保证有量有质。无论是每天练习，还是每周周练都要保证限时独立完成，及时发现薄弱知识点，对症下药，把错误率较高的题目穿插于以后的练习当中，争取避免低效或无效做题。
4.思维建构，寻找路径
认真审读题意——“在问什么”（文字、图表），明确题干要求——“想考什么”（学会在试卷上勾画关键词），分析题干条件和选项——“给了什么”，运用科学方法做出正确选择——“回答什么”。
【例1】（2021全国乙卷，7—8题）相对湿度是空气中实际水汽压与同温度条件下饱和水汽压的比值，用百分数表示。下图示意我国某大城市1975～2015年城区和郊区各月平均相对湿度。据此完成下面小题。
7. 造成城区与郊区相对湿度差异的主要原因是城区较郊区（ ）
A. 气温高 B. 蒸发（腾）强
C. 降水量大 D. 绿地面积大
8. 该城市可能是（ ）
A. 乌鲁木齐 B. 北京 C. 上海 D. 广州
【答案】7. A 8. B
【解题思路】第7题，根据材料，圈出关键词“相对湿度”，弄清其含义。读图提取有效信息：郊区、城区不同月份各自的相对湿度及两者差异。图中城区相对湿度小于郊区，可知该城市城区降水少于郊区，C错误。由热岛效应的原理可知，城区气温比郊区高，绿地面积比郊区小，因此A正确，B、D错误。第8题，图中显示，城区与郊区相对湿度均在7、8月较大，可推测该地7—8月降水多，该城市位于东部季风区，乌鲁木齐地处西北内陆，A错误。再结合我国东部锋面雨带的推移规律可知，7、8月锋面雨带应推移到华北、东北地区，因此C、D错误，B正确。
宏观思考，微观落笔
——综合题解题策略探讨
新高考背景下综合题主要呈现如下特点：侧重新情境中的知识迁移运用;信息解读需要掌握必备知识和关键能力;单纯依靠机械记忆、套用模板难以得分，答案重因果推理，重科学表达;试题突出学科思维方式，导向学科核心素养。
综合题主要应对策略——以全国乙卷第37题（1）（2）两小问为例。
【例2】37.阅读图文材料，完成下列要求。
圩田是在低洼地筑堤围出的田地。下图所示圩田海拔6～7米，种植庄稼;巢湖多年平均水位8.03米。据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。
（1）推测该圩田区适宜围垦的自然条件。（6分）
（2）分析图示河流三河镇以下河段的形成。（6分）
1.审设问——点滴不漏
高考非选择题的表述方式，一般由三类关键词组成。①条件限定词：一般为地理事物的范围、时间或性质等。②题目中心词：答案论述的直接对象。③解答指令词：回答问题的方式要求。
（1）（2）两问的条件限定词分别是“该圩田区”“三河镇以下河段”，题目中心词分别是“自然条件”“形成（即原因）”，解答指令词分别是“推测”“分析”。
2.提信息——系统全面
地理试卷中的信息主要包括文字信息和图表信息两大类。对于文字材料要留意每一句话，每个关键字，每个数字、符号等，因为这些都是解答问题的必备条件。对于各种地理图表，首先要明确图表的标题，其次看图例，最后结合图中内容提取人文和自然地理要素信息。此外还要注意挖掘隐含信息。
第（1）问，由材料可知，该区域位于东部季风区，海拔低，地形平坦开阔，可开垦面积大;附近有巢湖和河流，水源充足、土壤肥沃。气候、地形、水源、土壤均适宜围垦。
第（2）问，由材料可知，三河镇在清朝嘉庆年间濒临巢湖，目前三河镇与巢湖之间形成了一段河道。
3.调知识——灵活迁移
调知识是指把题干中与中心词有关的知识调动出来。在调动和运用知识的过程中，列出分析问题的相关知识即答题模板，是相当必要和有价值的。（1）（2）两问的答题模板如下：
推测 对地理事物或现象的区位分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等
分析 根据材料离析出地理事物和现象的本质及其内在联系，探究其发生、发展、演变的过程，强调地理事物和现象的时空变化特征
4.组答案——准确规范
在组织和整理答案时，宏观上要科学严谨，主次分明。微观上还应注意答案条理化，条理要点化，要点简洁化、序号化。全国乙卷第37题（1）（2）两问的参考答案如下：
（1）①地处亚热带，热量充足，降水充沛，雨热同期;②地形平坦开阔，可耕作面积大;③以湖泊沉积、河流沉积为主，土质疏松，土壤肥沃;④靠近河流，灌溉水源充足。
（2）①上游植被破坏，水土流失加剧，河流向巢湖输入的泥沙增加;②过度开垦，围湖造田，导致巢湖水域面积缩小;③巢湖岸线后退后，河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道，河流延长。
综上所述，同学们在做题时应紧扣材料，代入情境，注重推测和分析，明晰解题架构，强化知识积累，逐步形成地理学科思维，培养地理学科素养。
梳理试卷结构，探究命题方向
通过分析2021年地理高考试题（全国甲卷和乙卷），可以看出新高考在题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近些年的特点，但也有一些变化值得关注。
一是选择题和非选择题均以情境作为考查地理知识的载体，而且在地理高考试题中与日常生活相联系的情境的使用频率较低，与生产和地理学术相联系的情境的使用频率较高。
二是试题对地理过程与地理联系的考查要求提高。如：全国甲卷9—11题，考查珊瑚礁的形成过程，思考地貌发育过程及其背后隐含的机理;全国乙卷9—11题，考查苔原带的分布规律及变化机理。
三是试题材料信息更加丰富，引用了大量热点话题和时代焦点。如：社会主义建设伟大成就（全国甲卷1—3题，以新冠疫苗包装为背景，选择以浙江丽水玻璃管和注射剂瓶的生产改变我国高端药用玻璃依赖进口的局面为案例）、脱贫攻坚的典型案例（全国甲卷43题，以京九铁路和昌赣高铁建设过程中两次“绕弯”苏区模范县江西赣州兴国县为案例）。
四是探索和尝试开放性试题新的设问视角。如：全国乙卷37题第（4）小题，以巢湖西岸圩田区从种植庄稼转变为湿地发展水产业的情境为案例，呈现人湖关系协调发展两个不同方面的方案，考查批判性思维能力，引导学生开放思路和视角，思考我国平原地区不同阶段土地利用方式的变化。
紧扣材料，探寻方法
——选择题解题策略探讨
新高考背景下，选择题的命题特点如下：具有较强的综合性，常以题组（一个材料包含多个选择题）的形式出现;内容更加关注生活和社会热点;对纯记忆知识的考查相对淡化，强化对知识的理解和运用;材料型选择题比例有逐年加大的趋向;考查学科思维深刻程度的选择题比例加大，体现了对地理学科核心素养的要求。基于选择题的命题特点，应对新高考，我们可以从以下几方面努力，提升选择题的解题能力。
1.循序渐进，树立信心
不少同学认为做选择题就是“碰运气”，实则不然。选择题所考查的知识点通常比较零散，同学们在平时练习时要尝试讲出自己选择该答案的理由，并主動和其他同学共同讨论，力争做到代表性的题目有自己的解题思路和方法。这样长期坚持，做题信心就会提升。
2.认真审题，做题留痕
平时加强审题训练，题目至少要读两遍，不漏一个字，图中任何信息都不要放过。审题要有痕迹，重点词要圈出来。另外为了避免自己猜答案，同学们要在每题前面做好标记，会的打“√”，不会的打“×”。
3.加强训练，及时反馈
精心挑选题目，保证有量有质。无论是每天练习，还是每周周练都要保证限时独立完成，及时发现薄弱知识点，对症下药，把错误率较高的题目穿插于以后的练习当中，争取避免低效或无效做题。
4.思维建构，寻找路径
认真审读题意——“在问什么”（文字、图表），明确题干要求——“想考什么”（学会在试卷上勾画关键词），分析题干条件和选项——“给了什么”，运用科学方法做出正确选择——“回答什么”。
【例1】（2021全国乙卷，7—8题）相对湿度是空气中实际水汽压与同温度条件下饱和水汽压的比值，用百分数表示。下图示意我国某大城市1975～2015年城区和郊区各月平均相对湿度。据此完成下面小题。
7. 造成城区与郊区相对湿度差异的主要原因是城区较郊区（ ）
A. 气温高 B. 蒸发（腾）强
C. 降水量大 D. 绿地面积大
8. 该城市可能是（ ）
A. 乌鲁木齐 B. 北京 C. 上海 D. 广州
【答案】7. A 8. B
【解题思路】第7题，根据材料，圈出关键词“相对湿度”，弄清其含义。读图提取有效信息：郊区、城区不同月份各自的相对湿度及两者差异。图中城区相对湿度小于郊区，可知该城市城区降水少于郊区，C错误。由热岛效应的原理可知，城区气温比郊区高，绿地面积比郊区小，因此A正确，B、D错误。第8题，图中显示，城区与郊区相对湿度均在7、8月较大，可推测该地7—8月降水多，该城市位于东部季风区，乌鲁木齐地处西北内陆，A错误。再结合我国东部锋面雨带的推移规律可知，7、8月锋面雨带应推移到华北、东北地区，因此C、D错误，B正确。
宏观思考，微观落笔
——综合题解题策略探讨
新高考背景下综合题主要呈现如下特点：侧重新情境中的知识迁移运用;信息解读需要掌握必备知识和关键能力;单纯依靠机械记忆、套用模板难以得分，答案重因果推理，重科学表达;试题突出学科思维方式，导向学科核心素养。
综合题主要应对策略——以全国乙卷第37题（1）（2）两小问为例。
【例2】37.阅读图文材料，完成下列要求。
圩田是在低洼地筑堤围出的田地。下图所示圩田海拔6～7米，种植庄稼;巢湖多年平均水位8.03米。据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。
（1）推测该圩田区适宜围垦的自然条件。（6分）
（2）分析图示河流三河镇以下河段的形成。（6分）
1.审设问——点滴不漏
高考非选择题的表述方式，一般由三类关键词组成。①条件限定词：一般为地理事物的范围、时间或性质等。②题目中心词：答案论述的直接对象。③解答指令词：回答问题的方式要求。
（1）（2）两问的条件限定词分别是“该圩田区”“三河镇以下河段”，题目中心词分别是“自然条件”“形成（即原因）”，解答指令词分别是“推测”“分析”。
2.提信息——系统全面
地理试卷中的信息主要包括文字信息和图表信息两大类。对于文字材料要留意每一句话，每个关键字，每个数字、符号等，因为这些都是解答问题的必备条件。对于各种地理图表，首先要明确图表的标题，其次看图例，最后结合图中内容提取人文和自然地理要素信息。此外还要注意挖掘隐含信息。
第（1）问，由材料可知，该区域位于东部季风区，海拔低，地形平坦开阔，可开垦面积大;附近有巢湖和河流，水源充足、土壤肥沃。气候、地形、水源、土壤均适宜围垦。
第（2）问，由材料可知，三河镇在清朝嘉庆年间濒临巢湖，目前三河镇与巢湖之间形成了一段河道。
3.调知识——灵活迁移
调知识是指把题干中与中心词有关的知识调动出来。在调动和运用知识的过程中，列出分析问题的相关知识即答题模板，是相当必要和有价值的。（1）（2）两问的答题模板如下：
推测 对地理事物或现象的区位分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等
分析 根据材料离析出地理事物和现象的本质及其内在联系，探究其发生、发展、演变的过程，强调地理事物和现象的时空变化特征
4.组答案——准确规范
在组织和整理答案时，宏观上要科学严谨，主次分明。微观上还应注意答案条理化，条理要点化，要点简洁化、序号化。全国乙卷第37题（1）（2）两问的参考答案如下：
（1）①地处亚热带，热量充足，降水充沛，雨热同期;②地形平坦开阔，可耕作面积大;③以湖泊沉积、河流沉积为主，土质疏松，土壤肥沃;④靠近河流，灌溉水源充足。
（2）①上游植被破坏，水土流失加剧，河流向巢湖输入的泥沙增加;②过度开垦，围湖造田，导致巢湖水域面积缩小;③巢湖岸线后退后，河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道，河流延长。
综上所述，同学们在做题时应紧扣材料，代入情境，注重推测和分析，明晰解题架构，强化知识积累，逐步形成地理学科思维，培养地理学科素养。