【摘 要】
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课改实施至今，中学生物理实验能力的评价和考察中存在的缺陷越来越多的暴露出来。教育现实中，学生的实验能力不能进行有效评定，实验操作评价理论与实践缺乏全面的深入整合，难以找
【基金项目】
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课题项目：该论文为甘肃省教育科学‘十一五’规划2010年度“课程改革中的物理实验教学研究”课题（批准号：GS[2010]G1027）系列研究成果之一.
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课改实施至今，中学生物理实验能力的评价和考察中存在的缺陷越来越多的暴露出来。教育现实中，学生的实验能力不能进行有效评定，实验操作评价理论与实践缺乏全面的深入整合，难以找到可行有效的评定标准。学校的评价很多时候只是简单的文化课的考试，即使是具有权威的“高考”也不能对实验操作、亲身实践等环节进行直接评价，因此，探索和实践适应课改要求的学生实验能力的评价模式对推进课改意义重大。就此我们在教学中做了相关的研究，总结了一些行之有效的做法，以便在以后的教学中践行之。
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