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如何让数学教学有点“深度”,但没有增加“难度”呢？小学数学如何坚守“数学思维”教学的学科本质？课堂上孩子们经历着怎样的数学体验？什么样的数学课堂能让学生拥有真正的探究经历？小学数学的课程改革和课堂教学又面临哪些全新的挑战？带着这些思考与疑惑,我研究了课堂上有材料导向和有问题导向的深度课堂.
材料与问题导向的小学数学深度课堂
【摘 要】
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如何让数学教学有点“深度”,但没有增加“难度”呢？小学数学如何坚守“数学思维”教学的学科本质？课堂上孩子们经历着怎样的数学体验？什么样的数学课堂能让学生拥有真正的探究
【机 构】
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重庆市江北区劳卫小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年26期
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