材料与问题导向的小学数学深度课堂

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如何让数学教学有点“深度”,但没有增加“难度”呢?小学数学如何坚守“数学思维”教学的学科本质?课堂上孩子们经历着怎样的数学体验?什么样的数学课堂能让学生拥有真正的探究经历?小学数学的课程改革和课堂教学又面临哪些全新的挑战?带着这些思考与疑惑,我研究了课堂上有材料导向和有问题导向的深度课堂.
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