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摘要：运用马克思辩证唯物主义和历史辩证唯物主义的观点，认真分析社会环境对学生思想品德形成和发展的影响，并且优化社会环境，促使学生思想品德的形成和发展具有积极意义。
关键词 ：学生 思想品德 社会环境 学校环境 家庭环境 网络
【中图分类号】G416
所谓环境，是指主体的活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件的总和。人在环境中生存，生活，受环境的制约。环境对人的影响起举足轻重的作用。社会存在决定社会意识，社会环境对人的思想品德才产生决定性的影响。
1.影响学生思想品德的主要环境因素
1.1 社会环境对学生思想品德的影响
社会环境的影响既包括有目的、有计划、有组织的自觉影响，也包括许多无目的、无计划、无组织的自发影响，既包括积极的影响，也包括消极的影响。社会环境对学生思想品德发生影响的特点是多层的、多向的、错综复杂的，在不同人的身上会有不同的作用，并且，随着学生年龄的增长，社会环境对他们发生影响的内容和方式也不同的。特别是社会经济环境，社会政治环境，社会文化环境对学生的思想品德形成和发展产生决定性的影响。
1.2 学校环境对学生思想品德的影响
学校是对学生思想品德形成、发展的特殊环境。其特殊性主要体现在它虽然存在于家庭和校外社会的包围之中，但却能保持自身的净化状态；它虽然容纳了来自不同家庭，带来各种不同影响的学生，却能按照统一的目的要求把他们教育引导到同一个生活方向和思想轨道上来；它虽置身于复杂多变的社会政治、经济生活当中，却能始终按照既定的目标，稳定有序地对学生施加影响。学校环境对学生思想品德的影响，具体表现：
1.3家庭环境对学生思想品德的影响
家庭是人出生后接触的第一个环境，它既是人生长发育的“温床”， 又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。每个人的心理品质、道德风貌，不管是好还是不好，都不可避免地烙上家庭的“印记”。父母的世界观、人生观，以及他们待人接物，对社会的态度如何，往往给家庭成员及其子女留下深刻的印象。从教育和受教育的关系来看，父母是子女的第一任教师，所以，家庭的长期影响、教育，从某种意义上说，将决定一个人的性格、品行。亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于学生健康人格的培养。反之，则会给学生的成长造成障碍。学生的成才与犯罪，最初往往源于良好与缺陷的家庭环境。可见家庭环境对学生的思想品德的影响是不可忽视的，这种影响有以下特点：
2.完善社会环境的对策
2.1优化社会大环境
第一，良好的经济环境是学生思想品德形成和发展的重要条件。首先，必须大力发展社会生产力，建立社会主义市场经济新秩序，实行效率优先，兼顾公平的原则，正确处理社会、集体和个人利益的关系，树立与社会主义市场经济相适应的现代观念。其次，增加思想政治教育资金。把学生的思想政治教育纳入经济与社会发展的总体规划，确保中央和地方财政为思想政治教育资金的投入不断增加，为学生思想政治教育提供越来越好的物质基础。再次，发展科技，提高人的素质。经济的增长需要科技，科技的进步需要人才。通过转变经济体制和经济增长方式等措施将经济发展转移到依靠科技进步和提高人的素质轨道上来，从而通过社会的发展最终促进人的全面发展。
第二，优化政治环境是加强学生思想品位形成发展的主要手段。一是健全民主制度。要坚持和完善人民代表大会制度，保证和支持人民掌握管理国家的权力，实行民主选择、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。二是加强法制建设。要坚持有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，深入开展普法教育，增强全民的法律意识，使法制建设同精神文明建设紧密结合，同步推进。三是推进机构改革。要转变政府职能，实行政企分开，精简机构，提高效能，这既为改革的深入和经济的发展创造了条件，也为学生思想品德教育提供了先例。
第三，优化文化环境，就是加强文化建设，这是社会主义精神文明的要求，引导学生形成同市场经济体制改革、政治体制改革相适应的新的思想观念和新的文化观念。要用科学理论武装学生，用优秀的作品鼓励学生，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理，坚决打击、取缔黄色书刊和音像制品；大力发展哲学社会科学事业，在学生中开展邓小平理论的学习努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化、将价值观教育持久地渗透到文化活动载体之中。
2.2改善学校环境
第一，随着市场经济体制的建立，学校要建立与之相适应的德育内容。使学校德育内容与市场经济相适应，为社会主义现代化建设服务。学校在更新德育观念的基础上，拓宽德育内容，充实到各类教材中，加强学生的建设有中国特色的社会主义理论教育，世界观、人生观、价值观教育，养成教育、心理品质教育。第二，增加学校基础设施投资，完善校园硬件环境。如校园的美化建设，多媒体教室、语音室、微机房、闭路电视网、校园网站、练功房、室内外活动室等建设。注重校容校貌的美化，向学生传递现代化，科学化、民族化的信息，使之受到积极的感染。第三，为了确保中学德育工作的顺利开展，学校应努力抓好学生课外活动的开展。学校应高度重视，并落实到实处，而非虚设，以调动学生的积极性让学生在活动中实践、体验、领悟，从而实现德育知、情、意、行的统一，真正培养了学生的思想品德。
2.3优化家庭环境
第一，家长应创造和谐的家庭气氛。家长要讲究爱孩子的方式方法，既严格教育又慈爱亲切。创建民主、平等、和谐、和睦的人际关系，形成愉快、民主、幸福的家庭氣氛，是孩子健康成长的必要条件，也是良好家庭教育的必要条件。千万不要让不良的家庭环境气氛影响孩子的性格、心理的健康发展。第二，家长应端正教子的指导思想。首先家长应正确认识德与才的辨证关系，重视对孩子的思想品德教育。家长教育子女，应把培养孩子的良好品德放在优先位置.其次，家长要树立正确的成才观。 第三，家长应加强自身修养。四是要有顽强的毅力和坚定的意志。家长要为孩子树立榜样，做事有恒心，不怕困难。百折不回，坚忍不拔。五是要有广泛的兴趣，对生活充满热情。家长的广泛爱好会给予孩子极好的影响，使他们成为全面发展的人才。
2.4构建社会、家庭、学校三位一体的优良环境
学生德育是一项综合性社会系统工程。因而，必须充分发挥社会、家庭、学校各自教育职能的作用，建立社会、家庭、学校、三位一体的合力教育网络。新时期，社会、家庭与学校三者之间表现出影响不一致的矛盾，这种不一致使学校德育工作陷入了极大的困境。在观念上，社会上单纯以经济为杠杆来衡量个人的行为，使多数人产生道德认同感上的茫然，这一点与学校德育明确的思想性和方向性相背离。家庭片面畸形的教育使学生在家庭教育与学校教育之间无所适从，难以取舍，这一切对于学生思想品德的健康发展极为不利。因而必须协调社会、家庭与学校三者之间的教育影响，全面优化德育的外部环境、建立起三位一体的统一的立体的教育网络。充分发挥社会、家庭、学校各自的教育职能，加强配合，协同作战，从而建立起统一的教育网络，这是提高中学德育工作质量和效果，促进德育工作由单一化向社会化转变的根本途径，也是学生的思想品德在社会、家庭、学校中获得相同社会化的根本保证。
参考文献
[1] 邱伟光；<<思想政治教育学原理>>，高等教育出版社，1999年版
[2] 檀传宝；<<学校道德教育原理>>，教育科学出版社.2000年版
关键词 ：学生 思想品德 社会环境 学校环境 家庭环境 网络
【中图分类号】G416
所谓环境，是指主体的活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件的总和。人在环境中生存，生活，受环境的制约。环境对人的影响起举足轻重的作用。社会存在决定社会意识，社会环境对人的思想品德才产生决定性的影响。
1.影响学生思想品德的主要环境因素
1.1 社会环境对学生思想品德的影响
社会环境的影响既包括有目的、有计划、有组织的自觉影响，也包括许多无目的、无计划、无组织的自发影响，既包括积极的影响，也包括消极的影响。社会环境对学生思想品德发生影响的特点是多层的、多向的、错综复杂的，在不同人的身上会有不同的作用，并且，随着学生年龄的增长，社会环境对他们发生影响的内容和方式也不同的。特别是社会经济环境，社会政治环境，社会文化环境对学生的思想品德形成和发展产生决定性的影响。
1.2 学校环境对学生思想品德的影响
学校是对学生思想品德形成、发展的特殊环境。其特殊性主要体现在它虽然存在于家庭和校外社会的包围之中，但却能保持自身的净化状态；它虽然容纳了来自不同家庭，带来各种不同影响的学生，却能按照统一的目的要求把他们教育引导到同一个生活方向和思想轨道上来；它虽置身于复杂多变的社会政治、经济生活当中，却能始终按照既定的目标，稳定有序地对学生施加影响。学校环境对学生思想品德的影响，具体表现：
1.3家庭环境对学生思想品德的影响
家庭是人出生后接触的第一个环境，它既是人生长发育的“温床”， 又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。每个人的心理品质、道德风貌，不管是好还是不好，都不可避免地烙上家庭的“印记”。父母的世界观、人生观，以及他们待人接物，对社会的态度如何，往往给家庭成员及其子女留下深刻的印象。从教育和受教育的关系来看，父母是子女的第一任教师，所以，家庭的长期影响、教育，从某种意义上说，将决定一个人的性格、品行。亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于学生健康人格的培养。反之，则会给学生的成长造成障碍。学生的成才与犯罪，最初往往源于良好与缺陷的家庭环境。可见家庭环境对学生的思想品德的影响是不可忽视的，这种影响有以下特点：
2.完善社会环境的对策
2.1优化社会大环境
第一，良好的经济环境是学生思想品德形成和发展的重要条件。首先，必须大力发展社会生产力，建立社会主义市场经济新秩序，实行效率优先，兼顾公平的原则，正确处理社会、集体和个人利益的关系，树立与社会主义市场经济相适应的现代观念。其次，增加思想政治教育资金。把学生的思想政治教育纳入经济与社会发展的总体规划，确保中央和地方财政为思想政治教育资金的投入不断增加，为学生思想政治教育提供越来越好的物质基础。再次，发展科技，提高人的素质。经济的增长需要科技，科技的进步需要人才。通过转变经济体制和经济增长方式等措施将经济发展转移到依靠科技进步和提高人的素质轨道上来，从而通过社会的发展最终促进人的全面发展。
第二，优化政治环境是加强学生思想品位形成发展的主要手段。一是健全民主制度。要坚持和完善人民代表大会制度，保证和支持人民掌握管理国家的权力，实行民主选择、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。二是加强法制建设。要坚持有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，深入开展普法教育，增强全民的法律意识，使法制建设同精神文明建设紧密结合，同步推进。三是推进机构改革。要转变政府职能，实行政企分开，精简机构，提高效能，这既为改革的深入和经济的发展创造了条件，也为学生思想品德教育提供了先例。
第三，优化文化环境，就是加强文化建设，这是社会主义精神文明的要求，引导学生形成同市场经济体制改革、政治体制改革相适应的新的思想观念和新的文化观念。要用科学理论武装学生，用优秀的作品鼓励学生，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理，坚决打击、取缔黄色书刊和音像制品；大力发展哲学社会科学事业，在学生中开展邓小平理论的学习努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化、将价值观教育持久地渗透到文化活动载体之中。
2.2改善学校环境
第一，随着市场经济体制的建立，学校要建立与之相适应的德育内容。使学校德育内容与市场经济相适应，为社会主义现代化建设服务。学校在更新德育观念的基础上，拓宽德育内容，充实到各类教材中，加强学生的建设有中国特色的社会主义理论教育，世界观、人生观、价值观教育，养成教育、心理品质教育。第二，增加学校基础设施投资，完善校园硬件环境。如校园的美化建设，多媒体教室、语音室、微机房、闭路电视网、校园网站、练功房、室内外活动室等建设。注重校容校貌的美化，向学生传递现代化，科学化、民族化的信息，使之受到积极的感染。第三，为了确保中学德育工作的顺利开展，学校应努力抓好学生课外活动的开展。学校应高度重视，并落实到实处，而非虚设，以调动学生的积极性让学生在活动中实践、体验、领悟，从而实现德育知、情、意、行的统一，真正培养了学生的思想品德。
2.3优化家庭环境
第一，家长应创造和谐的家庭气氛。家长要讲究爱孩子的方式方法，既严格教育又慈爱亲切。创建民主、平等、和谐、和睦的人际关系，形成愉快、民主、幸福的家庭氣氛，是孩子健康成长的必要条件，也是良好家庭教育的必要条件。千万不要让不良的家庭环境气氛影响孩子的性格、心理的健康发展。第二，家长应端正教子的指导思想。首先家长应正确认识德与才的辨证关系，重视对孩子的思想品德教育。家长教育子女，应把培养孩子的良好品德放在优先位置.其次，家长要树立正确的成才观。 第三，家长应加强自身修养。四是要有顽强的毅力和坚定的意志。家长要为孩子树立榜样，做事有恒心，不怕困难。百折不回，坚忍不拔。五是要有广泛的兴趣，对生活充满热情。家长的广泛爱好会给予孩子极好的影响，使他们成为全面发展的人才。
2.4构建社会、家庭、学校三位一体的优良环境
学生德育是一项综合性社会系统工程。因而，必须充分发挥社会、家庭、学校各自教育职能的作用，建立社会、家庭、学校、三位一体的合力教育网络。新时期，社会、家庭与学校三者之间表现出影响不一致的矛盾，这种不一致使学校德育工作陷入了极大的困境。在观念上，社会上单纯以经济为杠杆来衡量个人的行为，使多数人产生道德认同感上的茫然，这一点与学校德育明确的思想性和方向性相背离。家庭片面畸形的教育使学生在家庭教育与学校教育之间无所适从，难以取舍，这一切对于学生思想品德的健康发展极为不利。因而必须协调社会、家庭与学校三者之间的教育影响，全面优化德育的外部环境、建立起三位一体的统一的立体的教育网络。充分发挥社会、家庭、学校各自的教育职能，加强配合，协同作战，从而建立起统一的教育网络，这是提高中学德育工作质量和效果，促进德育工作由单一化向社会化转变的根本途径，也是学生的思想品德在社会、家庭、学校中获得相同社会化的根本保证。
参考文献
[1] 邱伟光；<<思想政治教育学原理>>，高等教育出版社，1999年版
[2] 檀传宝；<<学校道德教育原理>>，教育科学出版社.2000年版