【摘 要】
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<正>在高中生物学学习中,适量的习题是不可避免的,因为一方面对学生来说,它是巩固学生学科基础知识的重要途径之一;另一方面对教师来说,它是教师考查诊断学生阶段性学习情况
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<正>在高中生物学学习中,适量的习题是不可避免的,因为一方面对学生来说,它是巩固学生学科基础知识的重要途径之一;另一方面对教师来说,它是教师考查诊断学生阶段性学习情况的重要手段之一。大多数情况下,教师对习题的处理方式是:学生课下写,教师课上讲。但是,在实际教学中往往总是遇到这样的困惑:教师自认为曾经已经讲得很清楚、分析很到位的相似或相关,甚至相同的习题,在学生们再次遇到时,不少学生仍然会表现出不知所措,正确率不高,
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