接手一年级，刚开学就收到“情报”：班上的章章是出名的调皮鬼。
　　前两周，一切都还正常，也许是“地皮还没有踩熟”，章章没有太过分的举动。第三周他就坐不住了，开始有老师在办公室里向我这个班主任“开火”。我对章章先是口头警告；然后罚写500字的检讨；再然后，要求每次检讨在前一次的基础上加100字。
　　可就算这样，他还是隔三差五地捅娄子。终于有一天，他竟然开口骂了生活老师。按照每写一次检讨就加100字的约定，这次就得写1000字了，而且我加了要求，整篇检讨不能有一个错字，不能有一处污迹。他整整用去四节课修改三遍才算合格。
　　这样下去，再到何年何月要写多少字，才能让他彻底改变？我“灵光”一闪，干脆就和他约定：只要哪一周他没有违纪，那么周末我们就一起将以前写下的检讨撕去一份；如再犯就照样重写一份。刚一说完，他的脸上就如山花般灿烂，看样子是非常乐意，或许他在想开家长会的时候他的父母就看不到这些检讨了，完全可以提前“消灭证据”。
　　接下来的日子里，虽说章章还有些小毛病，但比起以前已好了很多。周五放学时，没等我主动喊他，他就跑过来问我：“向老师，我这周的表现行不行？”眼神中充满了期盼和自信。做班主任的我哪有不知道的呢。“行啊！走！去办公室。”到了办公室我没有先找出检讨，而是让他口头总结一下本周的表现，从优点到不足，从学习到人际关系。总结后我又适当地给以肯定和赞许。再从文件夹中取出一份检讨，递给他。“先别忙撕，先看一遍，看一看自己犯的什么错误，再回过去想一想，这些错误是多么的不应该。”三两分钟就看完了，支支吾吾地有点不好意思，我又怎么好再去揭他的伤疤。“来，头抬起来，精神一些，撕吧！”嗤……一分为二；嗤……二分为四……撕检讨书的时候，他心里甭提有多高兴了。
　　这样坚持了几周，他写下的五份检讨全部撕完了。也许有老师要说，你没有辙了吧，看来是“黔驴技穷”。其实，我们回过头去想一想，这几周他已经在不断地进步，还需要老师去做些什么呢？要的只是老师的赞许和耐心的等待。