在采访学生中，某校一位副校长曾跟我谈起家长教育孩子时的一些不良现象。有一位小学校长对我说，当前小学生花钱大手大脚是一个特别值得重视的问题。他说，今年学校组织高年级学生到郊区春游，老师们顺便了解了一下家长给了孩子多少钱。发现只有少数家长给孩子5元钱，绝大多数在10元以上，有的多达30元。老师们说：“孩子们花钱如流水，根本不算计。”
　　针对这些不良教育模式，有一次我对一些家长做了一次调查，了解孩子们在春节期间收了多少压岁钱。调查结果表明，最少的有60元，最多的有500元，平均每人140多元。现在亲戚、朋友给孩子压岁钱，觉得10元拿不出手，至少20元。多的甚至50元。有的家长这样想，自己只有这么一个宝贝，多给孩子几个钱，算得了什么！只要孩子不学坏就行了。有的家长用发奖金的办法激励孩子好好学习，规定按考试的分数和在班上排的名次发不同数量的奖金。由于钱少了起不到刺激作用，奖金越发越多。孩子为了获得好分数，甚至不惜考试作弊，结果受到学校纪律处分；有的孩子懒得作家庭作业，就花钱请同学代替自己完成作业对付老师。
　　是的，孩子的一些不良习惯的养成对他们将来的成长埋下了不少的祸根。有些家长已经感受到问题的严重性。也试图改变这种状况，但是，孩子已经养成大手大脚花钱的习惯，家长生怕给钱少了，不够花，孩子到社会上犯错误。面对这种情况，应当从何入手呢？
　　1 钱多对孩子的思想有腐蚀作用。家长必须认识到，孩子的成长是德、智、体、美诸方面互相渗透、互相补益的综合发展过程。任何不良因素对孩子的影响，也必然是全面的。孩子手里钱多了，必然乱花，切不可把孩子花钱大手大脚，当作无关大局的小事予以忽略。
　　2 家长率先做一个好榜样。家长必须身体力行，要求孩子做到的，自己要首先做到，而且要长期坚持不懈，形成一定的家庭生活制度。例如，在家里吃饭时，不随便把饭菜掉在桌上，同时要求孩子也应当做到。洗菜时，节约用水，不是打开龙头，冲个没完。在家里请客人吃饭，也不大吃大喝，铺张浪费。带孩子外出游玩，花钱要有节制。父母自己的行动，对孩子是无声的命令。家庭经济生活总是精打细算，而且有意识地让孩子参与家里的经济管理，甚至把一个月的生活费交给孩子，由他当家，就能使孩子受到更实际的教育，加速孩子的社会化进程。
　　3 互动教育，了解孩子用钱动机。家庭教育要积极配合学校教育，与学校的老师取得密切联系。例如，有的班主任老师，为了培养孩子节俭的好品德，组织班上成立了小银行，由学生自己管理，定期把小银行储蓄的钱送到国家银行。这种措施既对学生进行了节俭的品德教育，又对学生进行了支援社会主义经济建设的爱国主义教育，同时锻炼了一批热心公共事业的学生干部。有的小银行正是班主任老师根据家长的建议成立起来的。
　　4 适当答应孩子的需求，并进行品德教育。满足孩子一切要求的家长，无疑是在为孩子犯更大的错误创造条件。限制孩子不正当要求是家庭品德教育的重要内容。要逐步培养孩子只向家长提出合理要求的习惯。孩子在向家长提出要求之前，应当首先自己作出判断，这项要求是否合理，家长有没有条件答应，如果自己首先做出了否定的判断，就不要再提了：这是一种自我教育的重要方式。孩子应当从小懂得，脱离了主客观条件允许的愿望是不可能实现的。这一点对于培养孩子抗挫折的心理承受能力，也有很大意义。