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伴随着知识经济时代的到来，“构建创新教育体系，培养现代创新人才”成了推进素质教育的主旋律。在作文教学中培养学生的探索精神、求异思维以及丰富的想象力，是我们教育工作者永远的追求。怎样求得文章的立意创新呢？这里提供几条拓展思路的途径。
一、打开思维的“黑箱”，多角度开拓
初中生写作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，究其根源是与思维方法有关。当我们面对一个事物、现象、或一道作文题，思维不能只是一条路，要呈辐射状态展开，即从事物的每一个方面、每一个特点、甚至每个因素出发，展开思考、联想，这样，每条思维射线的落点，就可能产生一个新的立意。
例如，老师在黑板上画一个圆圈，让学生根据它的特征展开联想，就可以想象到：皎洁的满月、明亮的眼睛、浑圆的石磨、圆圆的足球、环形的跑道……学生根据事物外形，进而展开纷至沓来的联想，联想到事物的本质：圆像空虚、像充实；像一无所有、像半满充盈；像成功时的花环、像失败了的陷阱；表示开始的零，表示结束的句号；表示圆滑……每个意象都可以写成一篇优美的文章。
二、不断加强培养学生的眼光、眼力
“不断”是因为观察能力的培养是一个长期、不间断的过程，而且这个能力的培养过程也没有止境。“加强”是因为我们过去也常说要重视观察能力，但远远做得不够，而且只停留在口头上，没有具体化、系统化，没有可操作性。观察重要，但如何观察，做得少，讲得也少，因此要加强如何观察的指导和实践。
尽管当代的中学生课业负担重，但初中生的生活却能折射出社会生活的“七彩阳光”，所以我们指导学生作文训练时，可以引导学生关注身边生活的长幼之情、邻里关系、热点问题、成功与失败、欢乐与忧伤、勇敢与怯懦、勤奋与懒惰，不失时机地进行“耳提面议”，让学生自觉养成“说真话、诉真情”的意识。白居易所说“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”正是此理。
三、培养学生的求异思维
面对一道作文题，通常都是顺着题目的意思去写，顺着命题人的意图去写，这是一种求同思维，这样立意当然不错，但是比较难以出新。有时可以考虑，不直接从事物的本身引发联想，而找到与此事物相关的事，这许多相关的事可组成一个外围圈，它们都以原事物为圆心，我们作文可以从外围圈上任找一点展开联想，只要言之有理，也应被肯定。这样比较容易出新。
比如“近墨者黑”，从正面去写，就应证明只要你近墨了，必定会黑。如果求异，从相反的方向去写，可写成“近墨者未必黑”，那就得强调人的思想品德、情趣高雅，能“出淤泥而不染”方面去展开。用成语做作文题目类似情况还有：开卷有益——开卷未必有益；吃一堑，长一智——吃一堑，未必长一智。有些成语强调的是一个侧面，反向说过去，强调的是另一个侧面，但并不是所有的命题都可逆反去做，如“一暴十寒”“防微杜渐”“千里之堤，毁于蚁穴”等等是无法去唱反调的。
四、虚实结合，强调一个“新”字
众所周知，作文取材于生活，但绝不仅仅是生活的简单复印，它是作者对生活认识的反映。学生写作文，总是要记“实”的，总是要写出生动的生活画面的，同样也需要写“虚”的。所谓“虚”，就是指作者由于受人、事、物、景等外物的触动而由自身所产生的情、意和想象。下面就举一题为例，作简要说明：
家是什么？家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国；家，也是我们人生的起点和成长的避风港。在这里，洋溢着浓浓的师生之情或伙伴之谊……
请以“有家真好”为话题，写一篇作文。
此题中那些巧妙的比喻和意蕴深刻、充满哲理的语句，不仅能引出美好的生活回忆，即所谓的“实”，同样也能起到触发情感、启迪思维、引起联想的作用，即“虚”也。心理学讲，语词能引出表象，能引出往日生活的具体情景。因此，我们可以把家诠释为“成长的避风港”、父母“为儿女撑起一方晴空”的伞和“儿女用孝顺的心给父母奉上的一缕慰藉”。应该说，这些话语，不仅情意切切，激动人心，而且会引起写作者不尽的遐想。虚实结合，用心思考，从平凡的生活中发现其蕴藏的许多朴素的真理，受到深刻的启迪，这样就能创作一篇新的文章。我们说：话题之美，就美在这里。
五、构思巧，才能推陈出新
想象力、创造力、创造性，是作文写作的生命力所在。作文对于每一个人而言，每次都是创造性的劳动，因此，要做出新的文章来，就必须讲究技巧。世界上没有不讲技巧的事情，作文尤其如此。我们平时所谓的巧妙，就是讲的技巧问题。话有三说，巧说为妙。作文要达到妙境，就得巧写，巧写就得有点功夫，就得讲究方法。什么书信体、日记体、章节体、对话体、小说、戏剧、散文、童话、寓言等等文体都可构思、都可尝试，只要写得巧、写得妙就行。
写作离不开想象，没有想象，新形象就没法产生，也无从构思，无从写作，而创造性思维在写作中有着重大的、导向性的意义。文章没有两篇是相同的，从这个角度讲，写作永远含有创新的因素，需要用创造性思维力来完成。而巧妙地结合话题来构思出一篇有创意的作文，才能从根本上提高学生的写作能力，才能写出具有新意的文章来。
六、创设一个好的开头
俗话说：万事起头难。俗语又云：好的开头是成功的一半。做事如此，作文也是如此，所以开头非常重要。也有人把文章的开头比作“凤凰”的头，凤凰的头小、美、灵活，所以文章的开头也要娇小、美丽、灵活些。关于文章的开头，我归纳一下，觉得有四种基本类型需要注意：1、描述式。2、设疑式。3、亮靶式。4、开宗明义式。
这四种类型，从表达方式的角度说，五种表达方式都可以：叙述式的、描写式的、说明式的、议论式的、抒情式的。
当然，还要注意一点：文章的开头用到的材料，下文一定要呼应，这就好比演话剧，开始看到一把宝剑没有出鞘，后面一定要把它拔出来，不要开头讲了很多材料，后面却把这些材料“扔”掉了。
我们把思维训练纳入到作文课堂教学中，从而诱导学生养成“去粗存细、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维习惯，那么每个学生都能写出一篇独出心裁的作文。让我们在作文教学研究与实践过程中播下创新的种子吧，因为“话题作文”的创新是你、是我、是我们民族永远的追求。
一、打开思维的“黑箱”，多角度开拓
初中生写作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，究其根源是与思维方法有关。当我们面对一个事物、现象、或一道作文题，思维不能只是一条路，要呈辐射状态展开，即从事物的每一个方面、每一个特点、甚至每个因素出发，展开思考、联想，这样，每条思维射线的落点，就可能产生一个新的立意。
例如，老师在黑板上画一个圆圈，让学生根据它的特征展开联想，就可以想象到：皎洁的满月、明亮的眼睛、浑圆的石磨、圆圆的足球、环形的跑道……学生根据事物外形，进而展开纷至沓来的联想，联想到事物的本质：圆像空虚、像充实；像一无所有、像半满充盈；像成功时的花环、像失败了的陷阱；表示开始的零，表示结束的句号；表示圆滑……每个意象都可以写成一篇优美的文章。
二、不断加强培养学生的眼光、眼力
“不断”是因为观察能力的培养是一个长期、不间断的过程，而且这个能力的培养过程也没有止境。“加强”是因为我们过去也常说要重视观察能力，但远远做得不够，而且只停留在口头上，没有具体化、系统化，没有可操作性。观察重要，但如何观察，做得少，讲得也少，因此要加强如何观察的指导和实践。
尽管当代的中学生课业负担重，但初中生的生活却能折射出社会生活的“七彩阳光”，所以我们指导学生作文训练时，可以引导学生关注身边生活的长幼之情、邻里关系、热点问题、成功与失败、欢乐与忧伤、勇敢与怯懦、勤奋与懒惰，不失时机地进行“耳提面议”，让学生自觉养成“说真话、诉真情”的意识。白居易所说“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”正是此理。
三、培养学生的求异思维
面对一道作文题，通常都是顺着题目的意思去写，顺着命题人的意图去写，这是一种求同思维，这样立意当然不错，但是比较难以出新。有时可以考虑，不直接从事物的本身引发联想，而找到与此事物相关的事，这许多相关的事可组成一个外围圈，它们都以原事物为圆心，我们作文可以从外围圈上任找一点展开联想，只要言之有理，也应被肯定。这样比较容易出新。
比如“近墨者黑”，从正面去写，就应证明只要你近墨了，必定会黑。如果求异，从相反的方向去写，可写成“近墨者未必黑”，那就得强调人的思想品德、情趣高雅，能“出淤泥而不染”方面去展开。用成语做作文题目类似情况还有：开卷有益——开卷未必有益；吃一堑，长一智——吃一堑，未必长一智。有些成语强调的是一个侧面，反向说过去，强调的是另一个侧面，但并不是所有的命题都可逆反去做，如“一暴十寒”“防微杜渐”“千里之堤，毁于蚁穴”等等是无法去唱反调的。
四、虚实结合，强调一个“新”字
众所周知，作文取材于生活，但绝不仅仅是生活的简单复印，它是作者对生活认识的反映。学生写作文，总是要记“实”的，总是要写出生动的生活画面的，同样也需要写“虚”的。所谓“虚”，就是指作者由于受人、事、物、景等外物的触动而由自身所产生的情、意和想象。下面就举一题为例，作简要说明：
家是什么？家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国；家，也是我们人生的起点和成长的避风港。在这里，洋溢着浓浓的师生之情或伙伴之谊……
请以“有家真好”为话题，写一篇作文。
此题中那些巧妙的比喻和意蕴深刻、充满哲理的语句，不仅能引出美好的生活回忆，即所谓的“实”，同样也能起到触发情感、启迪思维、引起联想的作用，即“虚”也。心理学讲，语词能引出表象，能引出往日生活的具体情景。因此，我们可以把家诠释为“成长的避风港”、父母“为儿女撑起一方晴空”的伞和“儿女用孝顺的心给父母奉上的一缕慰藉”。应该说，这些话语，不仅情意切切，激动人心，而且会引起写作者不尽的遐想。虚实结合，用心思考，从平凡的生活中发现其蕴藏的许多朴素的真理，受到深刻的启迪，这样就能创作一篇新的文章。我们说：话题之美，就美在这里。
五、构思巧，才能推陈出新
想象力、创造力、创造性，是作文写作的生命力所在。作文对于每一个人而言，每次都是创造性的劳动，因此，要做出新的文章来，就必须讲究技巧。世界上没有不讲技巧的事情，作文尤其如此。我们平时所谓的巧妙，就是讲的技巧问题。话有三说，巧说为妙。作文要达到妙境，就得巧写，巧写就得有点功夫，就得讲究方法。什么书信体、日记体、章节体、对话体、小说、戏剧、散文、童话、寓言等等文体都可构思、都可尝试，只要写得巧、写得妙就行。
写作离不开想象，没有想象，新形象就没法产生，也无从构思，无从写作，而创造性思维在写作中有着重大的、导向性的意义。文章没有两篇是相同的，从这个角度讲，写作永远含有创新的因素，需要用创造性思维力来完成。而巧妙地结合话题来构思出一篇有创意的作文，才能从根本上提高学生的写作能力，才能写出具有新意的文章来。
六、创设一个好的开头
俗话说：万事起头难。俗语又云：好的开头是成功的一半。做事如此，作文也是如此，所以开头非常重要。也有人把文章的开头比作“凤凰”的头，凤凰的头小、美、灵活，所以文章的开头也要娇小、美丽、灵活些。关于文章的开头，我归纳一下，觉得有四种基本类型需要注意：1、描述式。2、设疑式。3、亮靶式。4、开宗明义式。
这四种类型，从表达方式的角度说，五种表达方式都可以：叙述式的、描写式的、说明式的、议论式的、抒情式的。
当然，还要注意一点：文章的开头用到的材料，下文一定要呼应，这就好比演话剧，开始看到一把宝剑没有出鞘，后面一定要把它拔出来，不要开头讲了很多材料，后面却把这些材料“扔”掉了。
我们把思维训练纳入到作文课堂教学中，从而诱导学生养成“去粗存细、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维习惯，那么每个学生都能写出一篇独出心裁的作文。让我们在作文教学研究与实践过程中播下创新的种子吧，因为“话题作文”的创新是你、是我、是我们民族永远的追求。