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摘 要：2017年是浙江高考综合改革全面实施的第一年，高职院校提前招生改革后，有效地推动了人才选拔的創新机制，但仍然存在了些许问题，本文就高职院校的招生理念分析了当前存在的问题以及提出几点创新的策略。
关键词：高职院校；招生改革；创新策略
一、高考改革后文理分科现状
（1）分科不同。原来的文科和理科分成了独立的科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术。每个学生选择三门自己喜欢的科目结合语文、数学、英语，这样互相结合能有三十多种组合，但是学校里的教学条件有限，不可能每一种都开设，这会让学校十分为难。
（2）考试不同。在高中的时候有两次会考，如果考试不通过是没有办法得到毕业证的。新高科改革之后，会考改成了“学考”，而高考叫成了“选考”。考试的时间也变了，不再是一年一次，而是一年三次了，选考科目和语文、数学和英语分开考而不再是一次考了。考试次数的增加也意味着考生们迎来了更多的机会。除了语文数学只能考一次之外，其他的学科都可以进行两次考试，取其中的最高分作为最终的高考成绩，这也给了考生们更多的信心和机会。
（3）录取不同。考生志愿由“专业+学校”组成（以一所学校的一个专业（类）作为一个志愿单位）；按学生学生成绩分段填报志愿、分段录取（根据全部实考人数的20%、60%、90%分三段，分段填报志愿，分段录取；分数线会在高考成绩揭晓时一次性公布）；实行专业平行投档（以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提，根据考生高考总分（位次号），实行专业平行志愿投档，直接投到考生所填报的具体学校的具体专业（类），投档比例1：1，由于制度的改变，虽然还是像以前一样按照分数的高低进行排名，选择同一科目的考生若是选择了同一专业的大学最后就是择优录取；若是选择了不同专业的考生学校会根据所选的专业进行对口选择，不符合要求的就无法被录取。
二、高考改革后对高职院校招生的影响
（1）关于学校。高考改革后给偏科的学生带来了优势，他们可以选择自己擅长的科目进行学习，并在最后取得优异的成绩。不同的学科之间虽然没有什么直接的关系但是每科正在学习的人都在进行着斗争，而且比之前更加突出的一点是，获得成功的人将会得到更大的奖励，若是失败就会一蹶不振了。拿没有改革之前的高考来说，一年高考某一学科没有得满分的人，但改革后就不一定了，获得满分的人一定占选考的人数的1%，一定会有考生获得满分，同样的，不同科目的考试，不管都多少人参加，多少人成绩高或者低，总会有人名列前茅有人垫底，甚至达不到及格分数。这种改革会带来严重的后果，例如，某一学科的地位迅速下滑，普遍考生的心理是这样认为：自己的某一个科目处于劣势，与其他重点学校没有什么可比性，选择另一个科目可能还有一线希望，因此所有人都逃避一个弱项科目；如果重点学校的学生都很擅长某一科目，然后所有的学生都选择了擅长的科目，又会变成了他们自相残杀的情形，本来能够拿高分的同学却被和自己水平相当的同学打压了下去，所以又有那么一部分人不会选择擅长的科目。于是总有某科目爆冷门，许多任课的老师没有办法去教了其他的科目，然后这些冷门的科目严重的缺乏师资。
（2）关于老师。新高考改革后，分科组合考试给每所学校的教务处带来了难题。组合科目有很多种，老师分班上课安排不过来，因为师资的原因同一科目的老师不可能同时上两个班的课程，这种新的学习形式如果学生错过了上课时间就会错失学习的机会。同一个班的学生可能会因为选了不同的选考科目分班上课，这种后果就是老师很辛苦，会导致人手分配不过来，教学负担变重之后，甚至有些学校出现一个老师带领了整个年级好十几个班级的状况。这样的改革不仅加重老师的工作负担之后还耽误了学生的学习，得不偿失。
（3）关于学生和家长。高考的改革对学生的影响不是很大，因为没有经历过，反正也学习了那么多年最多也不过是个考试罢了。但是由于改革之后的形势严峻，选考科目变得像上战场打仗一样可怕。在我省一年就是几十万的考生，高考像极了战场，如果选错了科目可能就输得一败涂地，加上考完之后还需要填报志愿，还需要和自己选考的科目结合，就很容易给考生带去心理上的压力。考生们因为考试来临而烦躁，家长也在一旁心急如焚，可能会不停的向学校询问如何选考科目才是最佳方案，家长们可能对高考改革不是很理解，就会不停的像老师询问，老师也不断的解释得很辛苦，家长会慢慢的变成了提问大会。
三、高职院校招生工作的创新策略
（1）当前我国的高职院校招生的形式有四种：统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生。四个招生办法中提前招生是最为快捷能够得到录取的，不需要参加高考，学生进行学校选择之后参加学校组织的综合测评，拟录取确认后就被录取了。虽然提前招生还存在着些许问题，但是加大对提前招生的力度还是很有必要的。浙江地区有许多所省级示范性院校，提前招生人数的增加，可以让这些高职院校都参与招生改革，慢慢的迎合时代的需要。
（2）当前许多高职院校的提前招生的学生几乎都是普通高中毕业的学生，但是这些学生由于没有出到社会，对职业技术类型的课程并不了解，也对自己的职业生涯和从业兴趣没有目标和认识，就找不到证明自己实力的机会。因此，可以建议在高中里开设职业课程，可以提前让学生去培养自己的职业兴趣，也可以培养学生初出社会的时间能力。
（3）2011年下发了一份文件，要求高校要培养出高素质的技能型人才，本省市就提出了要向中职的毕业生扩大招生的规模。目前，许多高职院校开始通过单独考试招生、提前招生可以很好地体现出中职学生的职业素养，这些学生都具有一定的实践能力和创新能力。因此，高职院校应该加大对中职学生的招生力度，對未来培养学生就业或创业都是一件好事。
四、总结
总而言之，招生工作是高职院校生存和发展的重要渠道，招生工作做得好坏直接关系到高职院校未来的发展。虽然近些年来，国家加强了对高职院校的扶持力度，但是却不能改变高职院校招生困难的局面，为了解决当前高职院校招生困难的局面，高职院校不仅要学会找到高考改革后招生存在的问题，还要善于找到方法去解决，这样才能在未来的招生市场中去提高高职院校的整体水平。
参考文献：
[1]王小英.新形势下高职院校招生策略研究[D].西安建筑科技大学，2016.
[2]黄诚.试论高职院校招生就业工作的理念创新[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015，（02）：81-83.
作者简介：
梅洁濡（1981.6—），女，汉族，浙江缙云人，学历：本科，职称：中级，研究方向：浙江省新高考改革对高校招生的影响。
关键词：高职院校；招生改革；创新策略
一、高考改革后文理分科现状
（1）分科不同。原来的文科和理科分成了独立的科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术。每个学生选择三门自己喜欢的科目结合语文、数学、英语，这样互相结合能有三十多种组合，但是学校里的教学条件有限，不可能每一种都开设，这会让学校十分为难。
（2）考试不同。在高中的时候有两次会考，如果考试不通过是没有办法得到毕业证的。新高科改革之后，会考改成了“学考”，而高考叫成了“选考”。考试的时间也变了，不再是一年一次，而是一年三次了，选考科目和语文、数学和英语分开考而不再是一次考了。考试次数的增加也意味着考生们迎来了更多的机会。除了语文数学只能考一次之外，其他的学科都可以进行两次考试，取其中的最高分作为最终的高考成绩，这也给了考生们更多的信心和机会。
（3）录取不同。考生志愿由“专业+学校”组成（以一所学校的一个专业（类）作为一个志愿单位）；按学生学生成绩分段填报志愿、分段录取（根据全部实考人数的20%、60%、90%分三段，分段填报志愿，分段录取；分数线会在高考成绩揭晓时一次性公布）；实行专业平行投档（以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提，根据考生高考总分（位次号），实行专业平行志愿投档，直接投到考生所填报的具体学校的具体专业（类），投档比例1：1，由于制度的改变，虽然还是像以前一样按照分数的高低进行排名，选择同一科目的考生若是选择了同一专业的大学最后就是择优录取；若是选择了不同专业的考生学校会根据所选的专业进行对口选择，不符合要求的就无法被录取。
二、高考改革后对高职院校招生的影响
（1）关于学校。高考改革后给偏科的学生带来了优势，他们可以选择自己擅长的科目进行学习，并在最后取得优异的成绩。不同的学科之间虽然没有什么直接的关系但是每科正在学习的人都在进行着斗争，而且比之前更加突出的一点是，获得成功的人将会得到更大的奖励，若是失败就会一蹶不振了。拿没有改革之前的高考来说，一年高考某一学科没有得满分的人，但改革后就不一定了，获得满分的人一定占选考的人数的1%，一定会有考生获得满分，同样的，不同科目的考试，不管都多少人参加，多少人成绩高或者低，总会有人名列前茅有人垫底，甚至达不到及格分数。这种改革会带来严重的后果，例如，某一学科的地位迅速下滑，普遍考生的心理是这样认为：自己的某一个科目处于劣势，与其他重点学校没有什么可比性，选择另一个科目可能还有一线希望，因此所有人都逃避一个弱项科目；如果重点学校的学生都很擅长某一科目，然后所有的学生都选择了擅长的科目，又会变成了他们自相残杀的情形，本来能够拿高分的同学却被和自己水平相当的同学打压了下去，所以又有那么一部分人不会选择擅长的科目。于是总有某科目爆冷门，许多任课的老师没有办法去教了其他的科目，然后这些冷门的科目严重的缺乏师资。
（2）关于老师。新高考改革后，分科组合考试给每所学校的教务处带来了难题。组合科目有很多种，老师分班上课安排不过来，因为师资的原因同一科目的老师不可能同时上两个班的课程，这种新的学习形式如果学生错过了上课时间就会错失学习的机会。同一个班的学生可能会因为选了不同的选考科目分班上课，这种后果就是老师很辛苦，会导致人手分配不过来，教学负担变重之后，甚至有些学校出现一个老师带领了整个年级好十几个班级的状况。这样的改革不仅加重老师的工作负担之后还耽误了学生的学习，得不偿失。
（3）关于学生和家长。高考的改革对学生的影响不是很大，因为没有经历过，反正也学习了那么多年最多也不过是个考试罢了。但是由于改革之后的形势严峻，选考科目变得像上战场打仗一样可怕。在我省一年就是几十万的考生，高考像极了战场，如果选错了科目可能就输得一败涂地，加上考完之后还需要填报志愿，还需要和自己选考的科目结合，就很容易给考生带去心理上的压力。考生们因为考试来临而烦躁，家长也在一旁心急如焚，可能会不停的向学校询问如何选考科目才是最佳方案，家长们可能对高考改革不是很理解，就会不停的像老师询问，老师也不断的解释得很辛苦，家长会慢慢的变成了提问大会。
三、高职院校招生工作的创新策略
（1）当前我国的高职院校招生的形式有四种：统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生。四个招生办法中提前招生是最为快捷能够得到录取的，不需要参加高考，学生进行学校选择之后参加学校组织的综合测评，拟录取确认后就被录取了。虽然提前招生还存在着些许问题，但是加大对提前招生的力度还是很有必要的。浙江地区有许多所省级示范性院校，提前招生人数的增加，可以让这些高职院校都参与招生改革，慢慢的迎合时代的需要。
（2）当前许多高职院校的提前招生的学生几乎都是普通高中毕业的学生，但是这些学生由于没有出到社会，对职业技术类型的课程并不了解，也对自己的职业生涯和从业兴趣没有目标和认识，就找不到证明自己实力的机会。因此，可以建议在高中里开设职业课程，可以提前让学生去培养自己的职业兴趣，也可以培养学生初出社会的时间能力。
（3）2011年下发了一份文件，要求高校要培养出高素质的技能型人才，本省市就提出了要向中职的毕业生扩大招生的规模。目前，许多高职院校开始通过单独考试招生、提前招生可以很好地体现出中职学生的职业素养，这些学生都具有一定的实践能力和创新能力。因此，高职院校应该加大对中职学生的招生力度，對未来培养学生就业或创业都是一件好事。
四、总结
总而言之，招生工作是高职院校生存和发展的重要渠道，招生工作做得好坏直接关系到高职院校未来的发展。虽然近些年来，国家加强了对高职院校的扶持力度，但是却不能改变高职院校招生困难的局面，为了解决当前高职院校招生困难的局面，高职院校不仅要学会找到高考改革后招生存在的问题，还要善于找到方法去解决，这样才能在未来的招生市场中去提高高职院校的整体水平。
参考文献：
[1]王小英.新形势下高职院校招生策略研究[D].西安建筑科技大学，2016.
[2]黄诚.试论高职院校招生就业工作的理念创新[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015，（02）：81-83.
作者简介：
梅洁濡（1981.6—），女，汉族，浙江缙云人，学历：本科，职称：中级，研究方向：浙江省新高考改革对高校招生的影响。