论文部分内容阅读
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接”工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问“老师，我们下周周几演出”“老师，我们‘呱呱故事会’几号开”等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切入口设计、组织了“倒计时”这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
目标：
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备：
1.黑板两块，一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关“倒计时”的课件（如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图），有关倒计时的图片。
3.大日历图一张（如图），节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程：
一、生活中的“倒计时”
1.倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说“54321”，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗？
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2.观看“春晚倒计时”视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。（教师播放视频，幼儿观看。）
师：他们是怎么数的？为什么春节联欢晚会时要倒着数？
幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊？
幼：好激动，感觉新年就要到了。
幼：我有一点紧张。
师（小结）：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3.说说生活中见过的“倒计时”。
师：你在哪里也看见过倒计时？
幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出“叮”的声音。
幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼：十字路口的红绿灯有倒计时。
……
（教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。）
师（小结）：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
（1）观看“红绿灯倒计时”视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的？
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样？
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师（教师继续播放视频至倒计时5秒）：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走？
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师（小结）：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
（2）观看“火箭发射倒计时”视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的？我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的？
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时？
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师（小结）：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
（教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。）
师（小结）：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时 1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
（教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。）
师：5月4日是什么节？星期几？
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节？星期几？
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天？你是怎么算出来的？
（教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。）
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。（教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。）
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天？我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪儿呢？
幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢？
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师（小结）：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到！
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的一边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
（1）幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
（2）分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时？这个日子倒计时还有几天？
……
（教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。）
师（小结）：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接”工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问“老师，我们下周周几演出”“老师，我们‘呱呱故事会’几号开”等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切入口设计、组织了“倒计时”这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
目标：
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备：
1.黑板两块，一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关“倒计时”的课件（如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图），有关倒计时的图片。
3.大日历图一张（如图），节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程：
一、生活中的“倒计时”
1.倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说“54321”，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗？
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2.观看“春晚倒计时”视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。（教师播放视频，幼儿观看。）
师：他们是怎么数的？为什么春节联欢晚会时要倒着数？
幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊？
幼：好激动，感觉新年就要到了。
幼：我有一点紧张。
师（小结）：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3.说说生活中见过的“倒计时”。
师：你在哪里也看见过倒计时？
幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出“叮”的声音。
幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼：十字路口的红绿灯有倒计时。
……
（教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。）
师（小结）：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
（1）观看“红绿灯倒计时”视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的？
幼：是从15开始倒计时的。
师：没有这个倒计时会怎么样？
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。
幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师（教师继续播放视频至倒计时5秒）：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走？
幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。
幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师（小结）：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
（2）观看“火箭发射倒计时”视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的？我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的？
幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。
幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时？
幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼：这样可以提示宇航员做好准备。
师（小结）：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
（教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。）
师（小结）：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时 1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
（教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。）
师：5月4日是什么节？星期几？
幼：今天正好是5月4日，星期三。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节？星期几？
幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天？你是怎么算出来的？
（教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。）
幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4日数到5月8日，正好5天。
幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。
师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。
师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。（教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。）
师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天？我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪儿呢？
幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。
师：为什么母亲节那天不要数进去呢？
幼：因为那一天正好到了，就不要数了。
师（小结）：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到！
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的一边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
（1）幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
（2）分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时？这个日子倒计时还有几天？
……
（教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。）
师（小结）：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。