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设计意图:
大班幼儿即将升入小学,在“幼小衔接”工作中,我班结合幼儿的年龄特点,重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容,以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中,幼儿有时会问“老师,我们下周周几演出”“老师,我们‘呱呱故事会’几号开”等,这表明幼儿有倒计时的意识,并乐意为某天某事做准备,期待着这一天的到来,这是有任务意识的体现。因此,我抓住这一切入口设计、组织了“倒计时”这一活动,引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系,学会计算倒计时,并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时,希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备,建立初步的规则意识、任务意识,养成做事的计划性、目的性。
目标:
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时,产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备:
1.黑板两块,一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面,另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片,另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关“倒计时”的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像,如图),有关倒计时的图片。
3.大日历图一张(如图),节日小图片若干,记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程:
一、生活中的“倒计时”
1.倒计时游戏入场。
师:我们来玩个找位子的游戏,老师说“54321”,看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师:你们真厉害,速度很快。我们再玩个游戏,老师说一个数字,请你们倒着数,行吗?
师:8。
幼:7、6、5、4、3、2、1。
师:10。
幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师:倒数难不倒你们。
2.观看“春晚倒计时”视频,感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师:老师带来了一段视频,看看人们是怎么数数的。(教师播放视频,幼儿观看。)
师:他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
幼:他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼:他们是和我们刚才一样倒着数的,这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师:你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
幼:好激动,感觉新年就要到了。
幼:我有一点紧张。
师(小结):刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的,叫倒计时。
3.说说生活中见过的“倒计时”。
师:你在哪里也看见过倒计时?
幼:在用微波炉时屏幕上会显示倒计时,时间一到就会发出“叮”的声音。
幼:洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼:新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼:十字路口的红绿灯有倒计时。
……
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结):看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频,说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看“红绿灯倒计时”视频。
师:红绿灯是怎样倒计时的?
幼:是从15开始倒计时的。
师:没有这个倒计时会怎么样?
幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,可能刚开始穿马路就闪红灯了,这样有点危险。
幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,我一看见绿灯就要快快过马路。
师:是啊,有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路,这样才安全。还有,它告诉我们过马路时要走得快一点,但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒):红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼:可以走,只要抓紧时间快走,还是可以穿过马路的。
幼:我觉得不可以,因为就剩5秒了,过马路走到一半就糟了。
师:时间不多了,只有抓紧时间快快走。当然,最安全的办法是等下一个绿灯再走,我们出行要注意安全。
师(小结):红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯,安全出行。
(2)观看“火箭发射倒计时”视频。
师:火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师:火箭发射的时候,最大是从多少开始数的?
幼:火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,然后点火的。
幼:他们开始是10秒10秒数的,这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师:你们看得真仔细,考虑得很周到,这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师:火箭发射为什么要倒计时?
幼:这是一个重要的时刻,让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼:这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼:这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结):火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备,也让宇航员做好最后的准备。
师:我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。)
师(小结):生活中处处有倒计时,有的提醒我们注意安全,有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时 1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师:其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看,5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历,带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师:5月4日是什么节?星期几?
幼:今天正好是5月4日,星期三。
师:5月4日是青年节,是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼:5月8日好像是妈妈和宝宝节,星期日。
师:每年5月的第二个星期日是母亲节,今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时,共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师:日历上有这么多节日,我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了,妈妈肯定很期待,我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌,并将母亲节的图片贴在操作牌上,以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼:距离母亲节还有5天,我是从5月4日数到5月8日,正好5天。
幼:应该是4天,我是从5月5日开始数的,1、2、3、4,数到5月8日正好4天。
师:看来大家有不同意见,那我们一起来算算到底还有几天。
师:刚刚两位小朋友算的时候,都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子,这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师:在日历上面做个标记,就能看得更清楚。为什么××数出来是4天,××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去,所以今天要算上。4天、3天、2天、1天,到了,正确答案是4,那说有5天的小朋友错在哪儿呢?
幼:××把母亲节这天也数进去了,所以是5天了。
师:为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼:因为那一天正好到了,就不要数了。
师(小结):××讲得有道理,倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天,注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节,4天、3天、2天、1天,到!
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时,教师观察指导。
师:老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片,如5月5日是全国爱眼日,5月12日是国际护士节,5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子,5月15日是助残日,5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子,把图片贴在操作牌的一边,把计算出来的倒计时天数写在旁边,然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作,教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上,将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师:你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
……
(教师通过引导幼儿分享、交流,分析、纠错,巩固倒计时的计算方法。)
师(小结):有了倒计时,我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天,做好准备,一天一天耐心等待,迎接这一天的到来。
延伸活动:
将操作牌投放于区角中,鼓励幼儿计算其他日子的倒计时,如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等,并为期待的日子做好准备。
大班幼儿即将升入小学,在“幼小衔接”工作中,我班结合幼儿的年龄特点,重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容,以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中,幼儿有时会问“老师,我们下周周几演出”“老师,我们‘呱呱故事会’几号开”等,这表明幼儿有倒计时的意识,并乐意为某天某事做准备,期待着这一天的到来,这是有任务意识的体现。因此,我抓住这一切入口设计、组织了“倒计时”这一活动,引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系,学会计算倒计时,并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时,希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备,建立初步的规则意识、任务意识,养成做事的计划性、目的性。
目标:
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时,产生对某个特殊日子的期盼之情。
准备:
1.黑板两块,一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面,另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片,另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关“倒计时”的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像,如图),有关倒计时的图片。
3.大日历图一张(如图),节日小图片若干,记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
过程:
一、生活中的“倒计时”
1.倒计时游戏入场。
师:我们来玩个找位子的游戏,老师说“54321”,看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师:你们真厉害,速度很快。我们再玩个游戏,老师说一个数字,请你们倒着数,行吗?
师:8。
幼:7、6、5、4、3、2、1。
师:10。
幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师:倒数难不倒你们。
2.观看“春晚倒计时”视频,感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师:老师带来了一段视频,看看人们是怎么数数的。(教师播放视频,幼儿观看。)
师:他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
幼:他们是倒着数时间来迎接春节的。
幼:他们是和我们刚才一样倒着数的,这样就知道还有几秒钟就到新年了。
师:你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
幼:好激动,感觉新年就要到了。
幼:我有一点紧张。
师(小结):刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的,叫倒计时。
3.说说生活中见过的“倒计时”。
师:你在哪里也看见过倒计时?
幼:在用微波炉时屏幕上会显示倒计时,时间一到就会发出“叮”的声音。
幼:洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。
幼:新闻联播开始前也有54321的倒计时。
幼:十字路口的红绿灯有倒计时。
……
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)
师(小结):看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频,说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看“红绿灯倒计时”视频。
师:红绿灯是怎样倒计时的?
幼:是从15开始倒计时的。
师:没有这个倒计时会怎么样?
幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,可能刚开始穿马路就闪红灯了,这样有点危险。
幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,我一看见绿灯就要快快过马路。
师:是啊,有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路,这样才安全。还有,它告诉我们过马路时要走得快一点,但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒):红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
幼:可以走,只要抓紧时间快走,还是可以穿过马路的。
幼:我觉得不可以,因为就剩5秒了,过马路走到一半就糟了。
师:时间不多了,只有抓紧时间快快走。当然,最安全的办法是等下一个绿灯再走,我们出行要注意安全。
师(小结):红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯,安全出行。
(2)观看“火箭发射倒计时”视频。
师:火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师:火箭发射的时候,最大是从多少开始数的?
幼:火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,然后点火的。
幼:他们开始是10秒10秒数的,这样宇航员叔叔就不会很紧张了。
师:你们看得真仔细,考虑得很周到,这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师:火箭发射为什么要倒计时?
幼:这是一个重要的时刻,让我们大家都知道火箭快要升空了。
幼:这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。
幼:这样可以提示宇航员做好准备。
师(小结):火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备,也让宇航员做好最后的准备。
师:我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。)
师(小结):生活中处处有倒计时,有的提醒我们注意安全,有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时 1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师:其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看,5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历,带领幼儿了解5月份的众多节日。)
师:5月4日是什么节?星期几?
幼:今天正好是5月4日,星期三。
师:5月4日是青年节,是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?
幼:5月8日好像是妈妈和宝宝节,星期日。
师:每年5月的第二个星期日是母亲节,今年正好是5月8日。
2.为母亲节计算倒计时,共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师:日历上有这么多节日,我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了,妈妈肯定很期待,我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌,并将母亲节的图片贴在操作牌上,以便给幼儿后面的操作做示范。)
幼:距离母亲节还有5天,我是从5月4日数到5月8日,正好5天。
幼:应该是4天,我是从5月5日开始数的,1、2、3、4,数到5月8日正好4天。
师:看来大家有不同意见,那我们一起来算算到底还有几天。
师:刚刚两位小朋友算的时候,都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子,这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)
师:在日历上面做个标记,就能看得更清楚。为什么××数出来是4天,××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去,所以今天要算上。4天、3天、2天、1天,到了,正确答案是4,那说有5天的小朋友错在哪儿呢?
幼:××把母亲节这天也数进去了,所以是5天了。
师:为什么母亲节那天不要数进去呢?
幼:因为那一天正好到了,就不要数了。
师(小结):××讲得有道理,倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天,注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节,4天、3天、2天、1天,到!
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时,教师观察指导。
师:老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片,如5月5日是全国爱眼日,5月12日是国际护士节,5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子,5月15日是助残日,5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子,把图片贴在操作牌的一边,把计算出来的倒计时天数写在旁边,然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作,教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上,将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师:你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
……
(教师通过引导幼儿分享、交流,分析、纠错,巩固倒计时的计算方法。)
师(小结):有了倒计时,我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天,做好准备,一天一天耐心等待,迎接这一天的到来。
延伸活动:
将操作牌投放于区角中,鼓励幼儿计算其他日子的倒计时,如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等,并为期待的日子做好准备。