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通过运用认知心理学的观点,阐述日语阅读理解的元认知心理过程,分析学生日语阅读中的种种问题,提出了在教学过程中教师如何指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为,进一步提高阅读理解能力。
日语阅读教学中元认知能力的培养
【摘 要】
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通过运用认知心理学的观点,阐述日语阅读理解的元认知心理过程,分析学生日语阅读中的种种问题,提出了在教学过程中教师如何指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为,
【机 构】
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哈尔滨理工大学外国语学院
【出 处】
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边疆经济与文化
【发表日期】
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2011年9期
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