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3—4岁的幼儿是语言发展的关键期，语言又是在生活中词汇的不断丰富、积累、运用中产生的。对于词汇记忆力的保持小班的幼儿相对中大班幼儿又稍微差一些，因此幼儿初期言语表达的方式——往往想到什么说什么，缺乏条例性和连贯性，言语过程夹杂着丰富的表情和手势。
儿歌活动中教师支持性行为的研究
【摘 要】
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3—4岁的幼儿是语言发展的关键期，语言又是在生活中词汇的不断丰富、积累、运用中产生的。对于词汇记忆力的保持小班的幼儿相对中大班幼儿又稍微差一些，因此幼儿初期言语表达的
【机 构】
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福建泉州市第一幼儿园
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2010年7期
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