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初中学生在接受正统科学教育之前，就已经通过对日常生活中的一些现象的观察和体验，形成了许多概念。在这些概念中，一些是反映客观世界的朴素概念，但更多的是有悖于科学的错误概念。我们把学生头脑中存在的错误概念或与科学概念不完全一致的认识叫作前概念。前概念不能正确地反映事物的本质而仅仅反映事物的一些表面现象，违背了科学道理，对学生正确地掌握科学概念、形成正确的认识造成一定的障碍，造成科学教学的低效率。研究前概念的目的和意义就在于发现学生形成各种前概念的原因，明确的前概念特征，寻求提高教学效率的策略。