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教师在教学“正比例图像”时要注意以下两点:一是研读课标,在尊重教材的基础上,创造性地使用教材,变静态的文本为动态的知识形成过程,树立正确的教材使用观。二是从学生实际出发,学生有画折线统计图数对的经验,教学中立足于知识的发展、延续,提升学生的认知水平。
从一道测试题看“正比例图像”的疑点及教学策略
【摘 要】
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教师在教学“正比例图像”时要注意以下两点:一是研读课标,在尊重教材的基础上,创造性地使用教材,变静态的文本为动态的知识形成过程,树立正确的教材使用观。二是从学生实际
【机 构】
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安徽省蚌埠市禹会区教体局教研室
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2021年1期
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