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高中数学在中学阶段的数学教学中难度是最大的，遇到的问题也是最多元的。随着新课改的不断深入，高中数学传统教学模式的弊端日益显现，这迫切需要教师引起高度重视并积极采取措施。要适应新的教学实际，教师必须明确与学生的界限，既不要“不作为”，也不要“乱作为”，应将课堂还给学生，发挥学生的主体作用。其中最重要的一个环节就是增强学生的思考能力，使学生学会如何思考数学问题、分析数学现象，善于发现数学学习的规律。