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【摘 要】美术欣赏课是中学的必修课程，从国家层面上已经承认了它是一门很重要的学科课程。在这个基础上，地方政府也都积极地开展美术欣赏课的推广工作。从上世纪末，我国又针对教育现状进行了一场新课程改革运动，其中也涉及到了美术学科。从本人的感受来看，美术欣赏课的开展显得有气无力，多有心有余而力不足的现象。从质量上来说，美术欣赏课的教学步伐远远落后时代要求。因此，我们需要尽快地提升美术教学水平，顺应社会发展规律。
【关键词】新课改 美术 标准 欣赏课 基础教学 副科 正名 艺术 创造性 校本教材
一、从国民心理和社会角色来看美术学科的历史地位
民间有一句谚语叫“学好数理化，走遍天下都不怕”。这充分说明了要想在社会上立足、发展，学好理科才是出路的国民心理。回想20年前，几乎没有几个人上过美术欣赏课。这说明了我们的美术欣赏教学起步是比较晚的。而且，即使当时课程设置中有美术欣赏课，学校也没有上过，大多数都是给其它主科老师占用了。从管理层面来说，这种副科，“上与不上”没多大关系，它只是一种从属行为，只要主科需要时间，副科就要让位。我们是从一个物质十分困乏的时代走过来的，美术作为靠物质为载体的一种视觉文化，从当时的经济状况来说无法来承担历史发展重任，自然也得不到社会的关注。因此，不论是从人民大众对于文化的认识还是从社会发展的需要来看，在与其它学科的发展比较中，美术学科的历史地位是非常低位的。
二、高中美术教学的现状
要谈现在就必须要回顾过去，从前面的分析中，我们可以充分认识到，我门美术学科的基础建设是十分薄弱的。只是近十年来，美术欣赏课才慢慢普及开来，但美术教学的质量远远跟不上时代的要求。我国从落后的农业社会，快速实施转变成工业化强国，物质得到了极大的发展。这与注重理科人才的培养是有很大关系的。但是，当人们的物质生活水平得到了基本满足之后，精神文化的需要就变得越来越强烈。美术，作为人类精神文化的重要宝库，自然应当得到大力发展。但是，从目前的发展力度来说，显得还不够，有很长的路要走。
1.国民认识仍有误区，美术地位未能得到充分认识
虽然，美术已经渗透到社会的各个领域，但是国民对于文化的尊重和认识是非常浅显的。高中学习阶段，有很多学生和家长都认为学习美术是浪费时间，有些成绩比较好的同学甚至对于热爱美术学习的学生产生藐视，认为这是成绩不好的学生才学习的东西。这对美术学科的教学是十分不利的。殊不知，在未来国家的经济发展中，以美术、音乐、舞蹈、文学等为母体的文化产业将会占据十分重要的角色。
2.国家宣传力度不够，对美术学科的重视程度不够
美术学科虽然国家已经倡导了很多年，但一直都是作为副科对待。不论是从人性的角度还是从社会发展的角度，美术都应该作为一门重要的学科来对待。殊不知心理的健全，精神的强大才是我中华名族几千年来历经风雨都不倒的重要因素。美术不论在培养人的气节还是开发人的思维意识方面都有其它学科所无法比拟的优势和影响力。国家应该要给“美术”正名，制定美术课的相关标准，从制度上要细化明确要求，做到科学、规范，体现学科的价值。
3.学校教学被动，教师教学不能充分展现学科教学
从严格意义上来说，美术目前还不能作为一门学科。美术没有考量的标准，美术学科需要有自己的标准。从教学层面来说，硬件上美术欣赏课应该具备基本的多媒体上课设备，教师有相关的专业资料和教学资料。从课程设计上除了安排欣赏课还应增加手工实践的活动课程，充分发挥学生的主题参与性。特别是现阶段的高中学习阶段的欣赏课和中小学的欣赏课从课程设计上没有很好地对接，理论化的知识过多，动手环节很少。老师讲课，满堂灌成为现阶段美术欣赏课的怪现象。我认为基础教学阶段的所有美术课都应该是以动手实践为主，理论知识为辅。从进入大学阶段的学习，美术才分化为理论和实践两个大方向，而美术基础教育是要普及大众美术知识为主，理论上的研究必须要建立在实践的基础上才有意义，否则美术欣赏课这个本该有趣的课程也变得空洞起来。
高中美术欣赏课的课时必须要有明确的课时安排。国家的文件，虽然考虑到了各地差异，没有具体要求统一规范，但是这会让本该具备开展美术欣赏课的学校为了高考而主观减少美术欣赏课的上课时间。所以，美术课作为学科教学的一项内容必须明确课时量。地区差异性可以通过不同的课程内容和多种授课手段来完成。我认为新课改的灵魂就是要发挥全体教师的创造性，只要是科学的合理的，就应该得到尊重、实行和推广。
三、对高中美术的期盼
目前国内的基础美术教育总体是在一个摸索阶段，未能形成美术学科的标准。因此，制定标准、细化规则、规范管理，成为当前的一项紧急任务。标准的制定应该涉及到硬件和软件两块内容。硬件从教学设施设备、软件从教师选拔、课程内容结构、课时、教学评价等多方入手，科学合理的对待美术教学工作。深圳的基础美术教育起步较晚，但发展速度很快，且质量比较高，这充分说明了深圳作为改革前沿城市，在文化上的建设也是具有深圳特色的。我来到龙岗从事基础美术教学已有1年多，也有幸去了一些学校和同行们交流学习美术教学活动，发现龙岗的硬件配置上，有的学校已近做的相当完善。美术教学有自己的功能室，学生和教师都能充分地发挥各自的作用和能力。龙岗的教学改革非常积极，有一些学校有自己开发的校本教材，且质量很高。我觉得美术基础教育一定要有自己的校本教材，这符合艺术本身的最要的一个特性——创造性这一特点。离开这点，艺术就是一潭死水。新加坡、香港的美术教育一直都很积极地开展这一形式的教学活动，且美术学科的基础教育质量也很高，这点值得我们学习借鉴。
总之，美术没有确切的标准，正因为这点，美术教学亟待建立学科体系，细化标准。在标准之上，各个学校利用本校资源、就地取材，开展校本课程，形成本校特色教学。
【关键词】新课改 美术 标准 欣赏课 基础教学 副科 正名 艺术 创造性 校本教材
一、从国民心理和社会角色来看美术学科的历史地位
民间有一句谚语叫“学好数理化，走遍天下都不怕”。这充分说明了要想在社会上立足、发展，学好理科才是出路的国民心理。回想20年前，几乎没有几个人上过美术欣赏课。这说明了我们的美术欣赏教学起步是比较晚的。而且，即使当时课程设置中有美术欣赏课，学校也没有上过，大多数都是给其它主科老师占用了。从管理层面来说，这种副科，“上与不上”没多大关系，它只是一种从属行为，只要主科需要时间，副科就要让位。我们是从一个物质十分困乏的时代走过来的，美术作为靠物质为载体的一种视觉文化，从当时的经济状况来说无法来承担历史发展重任，自然也得不到社会的关注。因此，不论是从人民大众对于文化的认识还是从社会发展的需要来看，在与其它学科的发展比较中，美术学科的历史地位是非常低位的。
二、高中美术教学的现状
要谈现在就必须要回顾过去，从前面的分析中，我们可以充分认识到，我门美术学科的基础建设是十分薄弱的。只是近十年来，美术欣赏课才慢慢普及开来，但美术教学的质量远远跟不上时代的要求。我国从落后的农业社会，快速实施转变成工业化强国，物质得到了极大的发展。这与注重理科人才的培养是有很大关系的。但是，当人们的物质生活水平得到了基本满足之后，精神文化的需要就变得越来越强烈。美术，作为人类精神文化的重要宝库，自然应当得到大力发展。但是，从目前的发展力度来说，显得还不够，有很长的路要走。
1.国民认识仍有误区，美术地位未能得到充分认识
虽然，美术已经渗透到社会的各个领域，但是国民对于文化的尊重和认识是非常浅显的。高中学习阶段，有很多学生和家长都认为学习美术是浪费时间，有些成绩比较好的同学甚至对于热爱美术学习的学生产生藐视，认为这是成绩不好的学生才学习的东西。这对美术学科的教学是十分不利的。殊不知，在未来国家的经济发展中，以美术、音乐、舞蹈、文学等为母体的文化产业将会占据十分重要的角色。
2.国家宣传力度不够，对美术学科的重视程度不够
美术学科虽然国家已经倡导了很多年，但一直都是作为副科对待。不论是从人性的角度还是从社会发展的角度，美术都应该作为一门重要的学科来对待。殊不知心理的健全，精神的强大才是我中华名族几千年来历经风雨都不倒的重要因素。美术不论在培养人的气节还是开发人的思维意识方面都有其它学科所无法比拟的优势和影响力。国家应该要给“美术”正名，制定美术课的相关标准，从制度上要细化明确要求，做到科学、规范，体现学科的价值。
3.学校教学被动，教师教学不能充分展现学科教学
从严格意义上来说，美术目前还不能作为一门学科。美术没有考量的标准，美术学科需要有自己的标准。从教学层面来说，硬件上美术欣赏课应该具备基本的多媒体上课设备，教师有相关的专业资料和教学资料。从课程设计上除了安排欣赏课还应增加手工实践的活动课程，充分发挥学生的主题参与性。特别是现阶段的高中学习阶段的欣赏课和中小学的欣赏课从课程设计上没有很好地对接，理论化的知识过多，动手环节很少。老师讲课，满堂灌成为现阶段美术欣赏课的怪现象。我认为基础教学阶段的所有美术课都应该是以动手实践为主，理论知识为辅。从进入大学阶段的学习，美术才分化为理论和实践两个大方向，而美术基础教育是要普及大众美术知识为主，理论上的研究必须要建立在实践的基础上才有意义，否则美术欣赏课这个本该有趣的课程也变得空洞起来。
高中美术欣赏课的课时必须要有明确的课时安排。国家的文件，虽然考虑到了各地差异，没有具体要求统一规范，但是这会让本该具备开展美术欣赏课的学校为了高考而主观减少美术欣赏课的上课时间。所以，美术课作为学科教学的一项内容必须明确课时量。地区差异性可以通过不同的课程内容和多种授课手段来完成。我认为新课改的灵魂就是要发挥全体教师的创造性，只要是科学的合理的，就应该得到尊重、实行和推广。
三、对高中美术的期盼
目前国内的基础美术教育总体是在一个摸索阶段，未能形成美术学科的标准。因此，制定标准、细化规则、规范管理，成为当前的一项紧急任务。标准的制定应该涉及到硬件和软件两块内容。硬件从教学设施设备、软件从教师选拔、课程内容结构、课时、教学评价等多方入手，科学合理的对待美术教学工作。深圳的基础美术教育起步较晚，但发展速度很快，且质量比较高，这充分说明了深圳作为改革前沿城市，在文化上的建设也是具有深圳特色的。我来到龙岗从事基础美术教学已有1年多，也有幸去了一些学校和同行们交流学习美术教学活动，发现龙岗的硬件配置上，有的学校已近做的相当完善。美术教学有自己的功能室，学生和教师都能充分地发挥各自的作用和能力。龙岗的教学改革非常积极，有一些学校有自己开发的校本教材，且质量很高。我觉得美术基础教育一定要有自己的校本教材，这符合艺术本身的最要的一个特性——创造性这一特点。离开这点，艺术就是一潭死水。新加坡、香港的美术教育一直都很积极地开展这一形式的教学活动，且美术学科的基础教育质量也很高，这点值得我们学习借鉴。
总之，美术没有确切的标准，正因为这点，美术教学亟待建立学科体系，细化标准。在标准之上，各个学校利用本校资源、就地取材，开展校本课程，形成本校特色教学。