摘要：幼教是幼儿教育启蒙阶段的一个组成部分，对幼儿的未来发展具有重要意义。为此，幼儿教育工作者应根据幼儿的身心特点，做好幼儿课程建设，调动其学习积极性，完善幼儿园游戏课程。而在幼儿教育中，游戏课是最主要的教学手段。要根据幼儿的生长规律，有效地运用信息技术，有效地把游戏教育与区域性活动结合起来，为幼儿提供新的学习和成长环境，为幼儿未来的健康发展奠定基础。
关键词：游戏化;区域活动;兴趣
一、概念分析
（一）课程游戏化
不仅仅是简单地用游戏代替所有的幼儿园课程，也不是把所有的幼儿园活动都变成游戏，而是让孩子有时间在幼儿园活动中玩，把游戏带来的好处和精神渗透到孩子的活动中。所以，课程游戏让孩子们像幼儿园一样多姿多彩，是一种生动有趣的成长。
（二）区域活动
区域性活动是根据幼儿园教育目标和幼儿成长需要创建的三维教育环境。简单来说，教师利用各种资源，组织孩子的学习、生活和游戏，教会孩子自主选择、合作、不断探索。你可以帮助孩子们快速地适应新环境，并且尽快地参加新的活动。
二、课程游戏化背景下幼儿园区域活动的有效策略
（一）创设良好的幼儿活动环境，并在区域活动中发挥价值
早期教育中，环境教育是幼儿健康发展的关键。为此，在创设幼儿活动环境时，教师应结合幼儿的年龄特点和适合幼儿活动的实际需要，确保：幼儿受过基于荒野课程的良好区域性活动教育，确保幼儿的健康成长。
当设计幼儿游戏活动时，由于家庭的成长环境和心理变化不同，应根据幼儿的具体情况进行游戏活动。老师应该充分了解每个孩子的家庭状况和学习水平。此外，要注意观察和倾听孩子的意见，还要与家长沟通，积极听取家长对孩子的意见，根据孩子的学习特点，制定有计划、有针对性的区域性活动规划，游戏设计要注重幼儿的兴趣，区域活动要具有代表性，为野生动物课程的开发铺平道路。比如，老师要提前备课，准备游戏道具，设计游戏用词。在游戏室中，教师应以幼儿为主角，给予幼儿更多的时间，鼓励幼儿自主动手。如此，在课堂气氛中，通过实际操作来完成的游戏活动，对孩子的心理成长很有帮助，因为孩子年龄小，对事物的了解有限，对某些事情更感兴趣。它们不但能提高实际操作能力，而且有胆量。在游戏课程中，幼儿应反复进行游戏和活动，以便幼儿慢慢地了解游戏活动中事物之间的关系。又如：数学游戏的教学设计可以加入区域活动，一些数学元素可以加入课程游戏，帮助孩子接触数学知识，奠定数学基础。
（二）合理选择区域游戏活动内容
1.在幼儿兴趣的基础上确定区域游戏活动的内容。幼儿大多都会根据自己的兴趣来选择活动，所以，教师需要提前确认好幼儿的兴趣爱好，并在此基础上完成游戏活动区域的创设。另外，教师还要在幼儿的实际需求下增加多个活动区域，以此来激发幼儿的积极性，让幼儿从区域游戏活动中完善自身综合能力。
2.按照幼儿的实际生活确定最终游戏活动内容。幼儿对未知的事物都会十分好奇与向往，所以，在创设区域游戏活动的过程中，教师可以将其与幼儿的实际生活相结合，以此来加深幼儿的理解，并能有效反馈幼儿的实际生活。
3.按照幼儿不同的年龄设计游戏活动内容。虽然幼儿间的年龄差异较小，但各个年龄层的幼儿心智发育都各不相同，所以，教师在设计区域活动游戏时，要在班段的基础上进行设计。给小班幼儿设计区域游戏活动时，教师可以加强游戏活动内容的形象性和趣味性;给中班幼儿设计区域游戏活动时，教师可以加强游戏活动中的动手能力;而给大班幼儿设计区域游戏活动时，教师可以加强游戏中的探索性。
（三）观察幼儿在区域活动中的表现，改进教学方法
为了让孩子参与区域的活动和游戏，老师们必须为每个孩子做好观察记录，并在放学后进行分析。观测的方式很多，无论是实时观察还是课后写作。使用的观察方法，应侧重于幼儿参与活动，编制幼儿区域性活动观察笔记，是幼儿游戏课程的重点内容，因为教师可以透过观察记录来了解幼儿，而幼儿在一般情况下不会受到太多关注，熟悉自己内心的顾虑，让每个孩子都成为老师关注的中心，不分体重，班级里每个孩子都公平、公正。
（四）增强教师个人认识
部分教师已经了解在幼儿成长过程中区域游戏活动存在的重要性，大部分教师也愿意配合幼儿园完成教育的改革工作。但还是有少部分教师无法深入理解区域游戏活动的意义，更无法理解区域游戏活动对于幼儿的价值，这也导致这部分教师在管理区域游戏活动使会出现混乱现象。针对这一点，幼儿园首先要对幼儿教师进行培训与教育，再邀请幼儿教育专家来园内开展讲座，就区域游戏活动开展的意义、方法和注意事项进行详细的讲解，以此来加深教师对区域游戏活动的理解;其次，幼儿在参与区域游戏活动时，会出现抢夺玩具和嬉笑打闹的现象，这时，教师需要对幼儿加以引导与批评，确保游戏可以顺利进行。
结语
综上所述，区域活动和游戏课程不能单独讨论，因为幼儿的区域活动可以改善游戏课程。比赛项目必须在指定的区域活动中进行。身为新时期的幼儿教师，应继续探索、研究新的教学模式，以解决现代幼儿教育的问题。当前，对广大幼儿园而言，首要任务是加强和改进幼儿园项目游戏，有效整合游戏教育和区域活动，促进幼儿全面健康发展。
参考文献
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[2] 曾婷玉. 幼兒园区域活动游戏化实践探析[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（3）：114.