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【摘 要】 进入新时代，高职院校作为高校的一部分，意识形态领域的工作并不顺利，出现了一些苗头性、倾向性的挑战和困境，使我们深刻地认识到高校意识形态工作任务更突出、更艰巨、更紧迫。教师和学生作为高职院校的重要主体，为高职院校意识形态工作的发展起着不可替代的作用，分析高职院校师生意识形态建设现状和困境，提出建设高职院校师生意识形态工作的路径，有利于高职院校意识形态工作取得实效。
【关键词】 新时代 高职院校 意识形态 困境
一、高职院校教师意识形态工作的缺陷
（一）对意识形态工作缺乏全面的认识
学校是社会主义意识形态传播和发展的主要阵地，高校应该高度重视意识形态工作的落实，但是一些高职院校过于注重对学生技能的培养和训练，导致意识形态工作被弱化和边缘化。进入新时代，为了能够更好地满足自己的经济需求，减轻市场经济带来的压力，一些教师花费大量的时间和精力去思考个人前途和衡量自己的利益得失，没有正视和领悟意识形态工作对自身发展乃至学生未来的重要意义，因此，他们的教学目标只是培养技能，而忽视了对学生的思想政治教育工作，导致意识形态工作陷入困境。
（二）意识形态工作在方法上缺乏创新
进入新时代，我国的具体国情和实际情况不断发生变化，新的时事政治问题、新情况不断出现。但是，高职院校未能对新情况快速反应，没有及时的改变传统的意识形态教育模式，做到与时俱进。一些教职工对于意识形态工作的热点和难点摸不清、搞不懂，除此之外，没有站在学生角度思考，寻找学生感兴趣的意识形态话题，教学内容和理论过于陈旧;导致课堂枯燥乏味，学生理解不透，使理论教育的成效大幅度降低。
二、高职院校学生对主流社会意识形态缺乏辩证思维
（一）智能手机促使学生学习生活的异化
进入新时代，人们的生活越来越智能化和更加便捷，各种智能工具应运而生。智能手机更是一种大众化的智能工具，为我们的生活带来极大的便利，在当下，它已经成为人们生活中不可缺失的一部分，据调查表明，每个普通群众平均每隔7秒钟看一次手机，大学生甚至更甚。
高职院校的学生也是单向度大军的一部分，一方面学生在利用手机时，主要以娱乐为主，但是许多學生缺乏辩证的思维，没有从手机娱乐活动中寻找有关意识形态的知识，甚至被这些娱乐活动里不正确的思想蛊惑。在另一方面学生沉迷于智能手机为主导的娱乐活动无法自拔，没有足够的时间思考自己的人生观、价值观、世界观，有的学生甚至屏蔽了外界的联系，阻碍了学校思政教师、辅导员与学生之间的有效沟通，意识形态思想无法顺利传播，为意识形态工作的开展带来极大的困难。
（二）网络社会消解青年大学生对主流意识形态的认同
进入网络时代，互联网技术的飞速发展使其可用性得到广泛传播。高职学校为了丰富学校的教学模式，也在积极地推进网络化教学，使网络化学习成为常态。在这样的教学模式中，让许多的价值理念和思想观点相互融合好人交流，使其在虚拟的网络实体呈现;但是这也存在很大的弊端，因为平台装载了全部的信息。高职院校的学生对于这些信息缺乏辩证的能力去判别，并轻信其错误立场，这给高职院校意识形态工作带来了极大的挑战。
三、破除意识形态工作困境路径分析
（一）坚持知行合一，完善高职院校意识形态工作机制
高职院校应该以教师为主体，在着力提高教师的专业知识水平的同时也要改善教师的理念认识，让师德为上的理念触及每位教师的灵魂，强调教师的责任和自律能力，提高教师道德自觉践行能力和担当精神。第一，学校要组织教师认真且深刻地学习马克思主义，学习党和国家的大政方针，从国家的实际情况出发，确立自己的所要肩负和担当的历史使命，这样才会帮助教师树立坚定的政治立场和理想信念，坚守教师岗位，培养高尚师德，做合格教师。帮助引导教师树立坚定的政治立场和理想信念。第二，要根据国家相关的法律文件和党的政策精神，加强教师师德师风建设和培训，引导教师做维护和传播社会主义意识形态的楷模。第三，学校教师树立严谨的学风，在教学科研中，教师既要钻研专业知识，拓宽学习渠道，丰富自己的知识储备;又要提高自己的教学能力，改善教学模式。第四，学校始终要坚持正确的社会主义价值观，教师在教学活动中也要做到“学术研究无禁区、教学课堂有纪律”，要维护党和国家的利益，充分发挥模范典型的引领作用，为高职院校意识形态工作创造良好的政治氛围。
（二）加强意识形态教育、复归学生意识形态信仰
高职院校意识形态工作的顺利推进，需要学生深度融合，在工作进行中需要增强学生参与的积极性和主动性。第一，加强对高职院校学生的理想信念教育，共产主义理想是社会主义意识形态价值观念的核心，树立共同的社会主义核心价值理念，就能培养科学的人生观、价值观和世界观。第二，在学校的教学过程中，对于社会主义主流意识形态教育要加强正能量和正面形象宣传，积极引导学生维护国家和民族的利益，维护国家统一和民族团结，这样才会使学生在心灵深处接受和理解国家的大政方针，从自身切实利益出发，在促进自身全方位发展的同时为国家发展奉献力量，让高职院校意识形态工作取得有效成果。第三，坚持在学中实践、实践中学习，在教学过程中应培养学生理论结合实际的能力，把理论学习同解决思想问题和学习中的实际问题有机结合起来。第四，高职院校应加强自身内涵建设，进入新时代，科学技术不断催生新事物，这些新事物优秀、积极的一面引导高职学生积极阳光的发展，但是也存在庸俗和低劣的一面，这阻碍了高职院校学生全面发展。这需要学生培养高雅的情操以抵制低俗文化，学习我国先进的传统文化以加强自身内涵建设。
综上所述，只有将学校教职工的工作和学生的学习相结合，才能使教师的工作落到实处，增强师生之间的沟通，使得教师正确的价值观念在学生之间得到有效传播，让高职院校意识形态工作顺利推进，破除困境。
作者简介：潘章，性别：男，民族：汉，籍贯：贵州威宁，学历：硕士，研究方向：马克思主义政治与经济研究，单位：贵州电子信息职业技术学院，贵州省黔东南州凯里市
【关键词】 新时代 高职院校 意识形态 困境
一、高职院校教师意识形态工作的缺陷
（一）对意识形态工作缺乏全面的认识
学校是社会主义意识形态传播和发展的主要阵地，高校应该高度重视意识形态工作的落实，但是一些高职院校过于注重对学生技能的培养和训练，导致意识形态工作被弱化和边缘化。进入新时代，为了能够更好地满足自己的经济需求，减轻市场经济带来的压力，一些教师花费大量的时间和精力去思考个人前途和衡量自己的利益得失，没有正视和领悟意识形态工作对自身发展乃至学生未来的重要意义，因此，他们的教学目标只是培养技能，而忽视了对学生的思想政治教育工作，导致意识形态工作陷入困境。
（二）意识形态工作在方法上缺乏创新
进入新时代，我国的具体国情和实际情况不断发生变化，新的时事政治问题、新情况不断出现。但是，高职院校未能对新情况快速反应，没有及时的改变传统的意识形态教育模式，做到与时俱进。一些教职工对于意识形态工作的热点和难点摸不清、搞不懂，除此之外，没有站在学生角度思考，寻找学生感兴趣的意识形态话题，教学内容和理论过于陈旧;导致课堂枯燥乏味，学生理解不透，使理论教育的成效大幅度降低。
二、高职院校学生对主流社会意识形态缺乏辩证思维
（一）智能手机促使学生学习生活的异化
进入新时代，人们的生活越来越智能化和更加便捷，各种智能工具应运而生。智能手机更是一种大众化的智能工具，为我们的生活带来极大的便利，在当下，它已经成为人们生活中不可缺失的一部分，据调查表明，每个普通群众平均每隔7秒钟看一次手机，大学生甚至更甚。
高职院校的学生也是单向度大军的一部分，一方面学生在利用手机时，主要以娱乐为主，但是许多學生缺乏辩证的思维，没有从手机娱乐活动中寻找有关意识形态的知识，甚至被这些娱乐活动里不正确的思想蛊惑。在另一方面学生沉迷于智能手机为主导的娱乐活动无法自拔，没有足够的时间思考自己的人生观、价值观、世界观，有的学生甚至屏蔽了外界的联系，阻碍了学校思政教师、辅导员与学生之间的有效沟通，意识形态思想无法顺利传播，为意识形态工作的开展带来极大的困难。
（二）网络社会消解青年大学生对主流意识形态的认同
进入网络时代，互联网技术的飞速发展使其可用性得到广泛传播。高职学校为了丰富学校的教学模式，也在积极地推进网络化教学，使网络化学习成为常态。在这样的教学模式中，让许多的价值理念和思想观点相互融合好人交流，使其在虚拟的网络实体呈现;但是这也存在很大的弊端，因为平台装载了全部的信息。高职院校的学生对于这些信息缺乏辩证的能力去判别，并轻信其错误立场，这给高职院校意识形态工作带来了极大的挑战。
三、破除意识形态工作困境路径分析
（一）坚持知行合一，完善高职院校意识形态工作机制
高职院校应该以教师为主体，在着力提高教师的专业知识水平的同时也要改善教师的理念认识，让师德为上的理念触及每位教师的灵魂，强调教师的责任和自律能力，提高教师道德自觉践行能力和担当精神。第一，学校要组织教师认真且深刻地学习马克思主义，学习党和国家的大政方针，从国家的实际情况出发，确立自己的所要肩负和担当的历史使命，这样才会帮助教师树立坚定的政治立场和理想信念，坚守教师岗位，培养高尚师德，做合格教师。帮助引导教师树立坚定的政治立场和理想信念。第二，要根据国家相关的法律文件和党的政策精神，加强教师师德师风建设和培训，引导教师做维护和传播社会主义意识形态的楷模。第三，学校教师树立严谨的学风，在教学科研中，教师既要钻研专业知识，拓宽学习渠道，丰富自己的知识储备;又要提高自己的教学能力，改善教学模式。第四，学校始终要坚持正确的社会主义价值观，教师在教学活动中也要做到“学术研究无禁区、教学课堂有纪律”，要维护党和国家的利益，充分发挥模范典型的引领作用，为高职院校意识形态工作创造良好的政治氛围。
（二）加强意识形态教育、复归学生意识形态信仰
高职院校意识形态工作的顺利推进，需要学生深度融合，在工作进行中需要增强学生参与的积极性和主动性。第一，加强对高职院校学生的理想信念教育，共产主义理想是社会主义意识形态价值观念的核心，树立共同的社会主义核心价值理念，就能培养科学的人生观、价值观和世界观。第二，在学校的教学过程中，对于社会主义主流意识形态教育要加强正能量和正面形象宣传，积极引导学生维护国家和民族的利益，维护国家统一和民族团结，这样才会使学生在心灵深处接受和理解国家的大政方针，从自身切实利益出发，在促进自身全方位发展的同时为国家发展奉献力量，让高职院校意识形态工作取得有效成果。第三，坚持在学中实践、实践中学习，在教学过程中应培养学生理论结合实际的能力，把理论学习同解决思想问题和学习中的实际问题有机结合起来。第四，高职院校应加强自身内涵建设，进入新时代，科学技术不断催生新事物，这些新事物优秀、积极的一面引导高职学生积极阳光的发展，但是也存在庸俗和低劣的一面，这阻碍了高职院校学生全面发展。这需要学生培养高雅的情操以抵制低俗文化，学习我国先进的传统文化以加强自身内涵建设。
综上所述，只有将学校教职工的工作和学生的学习相结合，才能使教师的工作落到实处，增强师生之间的沟通，使得教师正确的价值观念在学生之间得到有效传播，让高职院校意识形态工作顺利推进，破除困境。
作者简介：潘章，性别：男，民族：汉，籍贯：贵州威宁，学历：硕士，研究方向：马克思主义政治与经济研究，单位：贵州电子信息职业技术学院，贵州省黔东南州凯里市