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笔者在教学实践中发现, 学生单纯就范式进行仿写, 表达都会显得呆板枯燥, 甚至会为了套用范式而出现表达牵强的情况. 情境教学法作为普适的策略, 能较好地解决这一问题.
微稿情境迁移运用,实践内化范式
【摘 要】
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笔者在教学实践中发现, 学生单纯就范式进行仿写, 表达都会显得呆板枯燥, 甚至会为了套用范式而出现表达牵强的情况. 情境教学法作为普适的策略, 能较好地解决这一问题.
【机 构】
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福建师范大学附属小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2017年12期
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