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摘要：动漫可以缓解小学生的心理压力，使教育效果明显，还可以扩大小学生的知识面，但也影响着小学生价值观的形成和思维的发展。所以，教育工作者可以通过丰富校园文化等，让其成为小学生成长路上的好伙伴。
关键词：动漫;小学生;心理发展
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0174-02
一、动漫对小学生的影响
（一）积极影响
1.动漫有利于小学生心理压力的缓解。世界卫生组织（WHO）对健康人的定义为：“不仅是没有疾病和虚弱而已，而且是个体在身体上、心理上和社会上的完好状态。”但随着我国社会经济的飞速发展，人们的生活步入了快车道，各种压力接踵而来。在这种大环境的影响下，小学生的生活、学习也是压力重重，同伴交往的压力、亲子关系的压力、认知发展的压力等等，导致青少年心理问题频发。据北京师范大学发展心理研究所《中小学生心理素质建构与培养研究》课题组的问卷调查表明，我国小学生中有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。如何纤解这些压力，无疑，动漫在现代儿童的成长中起到了不可忽视的作用，动漫之所以有这样的“功效”与动漫用简单夸张的表现手法有关，也正是这种简单夸张的表现手法，使动漫给人一种轻松幽默的感觉，这一点极大地迎合了少年儿童的心理。另据我们对本校2～6年级200名学生进行数据调查时发现有86.7%的学生因为动漫能让人感到轻松快乐而喜欢动漫，也证明了动漫确实可以减轻青少年的心理压力。
2.动漫的“亲和力”，使教育效果显著。知识能否进入大脑与知识的传播方式以及接受者的求知欲有很大的关系，利用这些特点，把教育和动漫结合起来，教育的效果也是成效显著。比如，很多科普知识就被做成了动画小视频，在这些小视频里病毒可以做自我介绍，老牛可以开口讲话，文字变成了圖画、声音，知识的传播由被动变为主动，收到的效果更好，也更育巨合人留下深刻的印象。
3.动漫扩大了小学生的知识面。随着信息时代的来临，人们的生活节奏也越来越快，能够静下心阅读的时间越来越少，对于好动的小学生来说，长时间的、大量的阅读更做不到，尤其年龄越小越难办到。但动漫却可以长时间地吸引小学生的眼球，如果不加节制，有些孩子甚至可以长达几小时地被吸引，借此小学生可以利用动漫大量地获取知识。
（二）消极影响
1.动漫会影响小学生正确的人生观、价值观。据我们对本校2～6年级200名学生的调查发现，小学生观看动漫的比重是100%，随着年龄的增长，尤其是男生会逐渐将关注点移向漫画。动漫成了小学生了解外界，形成价值观的重要渠道之一，而小学阶段正是一个人人生观、价值观形成的重要时期，也是模仿能力和学习能力飞速发展的时期。但由于我国动漫行业起步较晚，也没有形成完整的行业规范，商家在利益的驱动下，为了所谓流量，在动漫的制作上粗制滥造，甚至涉及暴力、血腥、色情等，这将对处于人生观、价值观、形成时期的小学生造成极大的冲击。
2.动漫会影响小学生阅读思维的发展。动漫作品可以直观、生动地表现故事、人物，通过动漫了解知识更直接、更快速，但动漫由于时间和版面的限制缺少了文字的隽永之美。表面来看动漫和阅读对作品的诠释只不过是阅读方式的不同，但动漫却真真实实地影响了人们对文字的理解。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，阅读的乐趣就在于阅读时会有思考，会进行思想的再创造，动漫以画面的直观、新奇在带给人视觉冲击的同时，也束缚了小学生的想象力和思维能力，长此以往就会丧失对文字的深度思考，不利于小学生阅读能力的提升。
二、减少动漫消极影响的教育对策
（一）丰富校园文化，让小学生情感有依托
小学生之所以对动漫情有独钟，一方面是因为动漫确实有不可替代的优势，另一方面却是因为小学生的课余生活过于单调，多余的精力无处释放，依靠动漫能打发无聊的时光。因此，在日常教学中，教师应该丰富校园文化，让丰富的校园活动充实孩子们的校园时光。
（二）将传统文化融入动漫文化之中，推动动漫文化向高品质发展
中华民族有五千年的历史，文化底蕴相当深厚，唐诗宋词、神话故事等等在全世界独领风骚，将这些独特的文化瑰宝和具有时代气息的动漫结合起来，既可以提高传统文化的竞争力又能提高小学生的审美情趣和文化积淀。例如，2019年的国产动漫《哪吒之魔童降世》就是传统文化与动漫相结合的作品，既依托了中国传统文化中的神话故事，又运用了现代科技手段，是对传统文化的继承与创新。教学中把观影与阅读结合起来，通过对比，找出动漫与神话故事所述内容的不同与共同之处，引发思考，激发学生的阅读兴趣，将教学推向深入。
（三）以课堂为主阵地，家校携手共筑学生健康的精神家园
教育必须家校携手，小学生大部分的时间是在家里度过的，对动漫的依赖多半也是在家里养成的，所以，教师既要通过课堂对学生进行正面的引导，还要通过和家长的微信群、钉钉群等互相交流，指导家长监管小学生对动漫的选择。比如，近几年小学生中非常流行《阿衰》，虽然阿衰乐于助人，有同情心，但不爱学习，讲脏话等，按理说这样的作品小学生就应该杜绝，但事实是阿衰却越来越受小学生的欢迎。所以教师、家长就应该进行正面的引导，不能一堵了之，通过课堂讨论、家长引领肯定阿衰身上值得学习的地方，同时也让小学生明白讲脏话、恶作剧是不好的行为，要杜绝。
综上所述，随着我国科技的飞速发展，动漫对人们生活的影响只会越来越广泛，尤其是对青少年的影响必须引起教育工作者的重视，通过教育工作者的恰当引导，让动漫成为小学生成长的好伙伴。
注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“动漫作品盛行对小学生心理发展的影响及其教育对策研究”（课题立项号GS [2019] GHB1970）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1]张岚.动画片的特点及其影响[J].课程教育研究，2013（17）.
（责编 吴娟）
关键词：动漫;小学生;心理发展
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0174-02
一、动漫对小学生的影响
（一）积极影响
1.动漫有利于小学生心理压力的缓解。世界卫生组织（WHO）对健康人的定义为：“不仅是没有疾病和虚弱而已，而且是个体在身体上、心理上和社会上的完好状态。”但随着我国社会经济的飞速发展，人们的生活步入了快车道，各种压力接踵而来。在这种大环境的影响下，小学生的生活、学习也是压力重重，同伴交往的压力、亲子关系的压力、认知发展的压力等等，导致青少年心理问题频发。据北京师范大学发展心理研究所《中小学生心理素质建构与培养研究》课题组的问卷调查表明，我国小学生中有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。如何纤解这些压力，无疑，动漫在现代儿童的成长中起到了不可忽视的作用，动漫之所以有这样的“功效”与动漫用简单夸张的表现手法有关，也正是这种简单夸张的表现手法，使动漫给人一种轻松幽默的感觉，这一点极大地迎合了少年儿童的心理。另据我们对本校2～6年级200名学生进行数据调查时发现有86.7%的学生因为动漫能让人感到轻松快乐而喜欢动漫，也证明了动漫确实可以减轻青少年的心理压力。
2.动漫的“亲和力”，使教育效果显著。知识能否进入大脑与知识的传播方式以及接受者的求知欲有很大的关系，利用这些特点，把教育和动漫结合起来，教育的效果也是成效显著。比如，很多科普知识就被做成了动画小视频，在这些小视频里病毒可以做自我介绍，老牛可以开口讲话，文字变成了圖画、声音，知识的传播由被动变为主动，收到的效果更好，也更育巨合人留下深刻的印象。
3.动漫扩大了小学生的知识面。随着信息时代的来临，人们的生活节奏也越来越快，能够静下心阅读的时间越来越少，对于好动的小学生来说，长时间的、大量的阅读更做不到，尤其年龄越小越难办到。但动漫却可以长时间地吸引小学生的眼球，如果不加节制，有些孩子甚至可以长达几小时地被吸引，借此小学生可以利用动漫大量地获取知识。
（二）消极影响
1.动漫会影响小学生正确的人生观、价值观。据我们对本校2～6年级200名学生的调查发现，小学生观看动漫的比重是100%，随着年龄的增长，尤其是男生会逐渐将关注点移向漫画。动漫成了小学生了解外界，形成价值观的重要渠道之一，而小学阶段正是一个人人生观、价值观形成的重要时期，也是模仿能力和学习能力飞速发展的时期。但由于我国动漫行业起步较晚，也没有形成完整的行业规范，商家在利益的驱动下，为了所谓流量，在动漫的制作上粗制滥造，甚至涉及暴力、血腥、色情等，这将对处于人生观、价值观、形成时期的小学生造成极大的冲击。
2.动漫会影响小学生阅读思维的发展。动漫作品可以直观、生动地表现故事、人物，通过动漫了解知识更直接、更快速，但动漫由于时间和版面的限制缺少了文字的隽永之美。表面来看动漫和阅读对作品的诠释只不过是阅读方式的不同，但动漫却真真实实地影响了人们对文字的理解。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，阅读的乐趣就在于阅读时会有思考，会进行思想的再创造，动漫以画面的直观、新奇在带给人视觉冲击的同时，也束缚了小学生的想象力和思维能力，长此以往就会丧失对文字的深度思考，不利于小学生阅读能力的提升。
二、减少动漫消极影响的教育对策
（一）丰富校园文化，让小学生情感有依托
小学生之所以对动漫情有独钟，一方面是因为动漫确实有不可替代的优势，另一方面却是因为小学生的课余生活过于单调，多余的精力无处释放，依靠动漫能打发无聊的时光。因此，在日常教学中，教师应该丰富校园文化，让丰富的校园活动充实孩子们的校园时光。
（二）将传统文化融入动漫文化之中，推动动漫文化向高品质发展
中华民族有五千年的历史，文化底蕴相当深厚，唐诗宋词、神话故事等等在全世界独领风骚，将这些独特的文化瑰宝和具有时代气息的动漫结合起来，既可以提高传统文化的竞争力又能提高小学生的审美情趣和文化积淀。例如，2019年的国产动漫《哪吒之魔童降世》就是传统文化与动漫相结合的作品，既依托了中国传统文化中的神话故事，又运用了现代科技手段，是对传统文化的继承与创新。教学中把观影与阅读结合起来，通过对比，找出动漫与神话故事所述内容的不同与共同之处，引发思考，激发学生的阅读兴趣，将教学推向深入。
（三）以课堂为主阵地，家校携手共筑学生健康的精神家园
教育必须家校携手，小学生大部分的时间是在家里度过的，对动漫的依赖多半也是在家里养成的，所以，教师既要通过课堂对学生进行正面的引导，还要通过和家长的微信群、钉钉群等互相交流，指导家长监管小学生对动漫的选择。比如，近几年小学生中非常流行《阿衰》，虽然阿衰乐于助人，有同情心，但不爱学习，讲脏话等，按理说这样的作品小学生就应该杜绝，但事实是阿衰却越来越受小学生的欢迎。所以教师、家长就应该进行正面的引导，不能一堵了之，通过课堂讨论、家长引领肯定阿衰身上值得学习的地方，同时也让小学生明白讲脏话、恶作剧是不好的行为，要杜绝。
综上所述，随着我国科技的飞速发展，动漫对人们生活的影响只会越来越广泛，尤其是对青少年的影响必须引起教育工作者的重视，通过教育工作者的恰当引导，让动漫成为小学生成长的好伙伴。
注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“动漫作品盛行对小学生心理发展的影响及其教育对策研究”（课题立项号GS [2019] GHB1970）的阶段性研究成果。
参考文献：
[1]张岚.动画片的特点及其影响[J].课程教育研究，2013（17）.
（责编 吴娟）