当前,在现代教育理念日益深入人心的今天,校园中失当教育行为仍在相当程度上阻碍着教育的发展,有的甚至造成严重后果,请看这样一个案例:一个叫马悦的女孩,乖巧聪敏,但从六岁起灾难就来了,这个灾难恰恰是教师不良的教育行为给的.由于在一点小事上不被老师喜欢,马悦就被认定为“有点傻”.从此“傻”了十年,转了三所学校,十六岁进疯人院,两次自杀.是第四所学校的一位老师用极其优秀的教育行为救了她,帮助她找回了自信与自尊,两年后,成了优秀生,进了名牌大学.[1]由此,我们看到,在同一个孩子身上不当教育行为能把人变成“鬼”,而良好的教育行为却能把“鬼”变成人.这样极端的例子,尽管我们还可以举出许多,但毕竟是少数.我们在这里想提出的问题是:对于那些更多方面存在的、隐性的、不直接表现出恶果的失当教育行为又是怎样在校园生活中发生作用的呢?带着这个问题,我们调查了不同类型的学校,走近师生,造访行家,查阅资料,形成了今天的报告.