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教学信念是检视教师专业素质的重要指标之一，而教师的教学信念在其任职前就已初步形成，教师教育便成为帮助未来教师修正和建构教学信念的关键阶段。因此，如需提升高校师范生的质量水平以确保未来教育的长足发展，就必须在教师教育期间，努力提升与发展其积极正面的、在未来教学生涯中具有支撑性作用的教学信念。
高校师范生教学信念的发展策略研究
【摘 要】
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教学信念是检视教师专业素质的重要指标之一，而教师的教学信念在其任职前就已初步形成，教师教育便成为帮助未来教师修正和建构教学信念的关键阶段。因此，如需提升高校师范生的质
【机 构】
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陕西师范大学教育学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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2011年教育部人文社会科学研究一般项目青年基金课题(编号:11YJC880088);陕西师范大学教师教育研究项目成果之一
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