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身份认同视域下的教师专业成长
身份认同视域下的教师专业成长
来源 :宁波大学学报(教育科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangyi376
【摘 要】
:
阐释教师身份认同内涵,分析教师专业成长中的社会外在规约与个体内在诉求的矛盾,并以教师专业成长基点的"实然性"认识为指导,提出从目标分层、主体性凸显、行动教育、环境保障
【作 者】
:
黄文芳
【机 构】
:
杭州师范大学初等教育学院
【出 处】
:
宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
:
2012年3期
【关键词】
:
教师
专业成长
身份认同
【基金项目】
:
浙江省教育厅课题(Y201017165)
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阐释教师身份认同内涵,分析教师专业成长中的社会外在规约与个体内在诉求的矛盾,并以教师专业成长基点的"实然性"认识为指导,提出从目标分层、主体性凸显、行动教育、环境保障等方面积极搭建教师专业成长"如何可能"的平台。
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