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摘要：随着现代全球经济发展体制的不断改革，人们的精神和物质文化生活水平也在不断的提高。各国的体育事业文化也在不断的发展，这就使得体育教学凸显出越来越重要的地位。培养知识型体育高水平人才将成为今后世界竞技体育发展的主流，而中学的课余体育训练正是这一主流的重要载体，本文试通过对中学课余训练中存在问题的进一步剖析，寻求解决中学课余训练中存在问题的对策。
关键词：初中体育；课余体育训练；问题；对策
【中图分类号】G633.9
引言
课余体育训练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上，为推动学校群众体育的发展，提高学生的运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学生以代表队的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。它是学校体育的一个重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面。中学体育课余训练是我国体育事业发展的一个重要环节，从竞技体育发展的角度来看，也非常需要中学体育课余训练来培养高素质的体育人才，从而促进体育事业的发展，但是，教育系统和体育系统是不同的两个系统，各自的目标不同，使学校虽然十分重视在各级比赛的成绩，但是却很少考虑培养专业的体育人才队伍，导致长期以来两个系统之间的相互脱节，因此做好中学体育课余训练工作，促进中学体育课余训练的进步和发展，将中学体育课余训练作为发展竞技体育的基础，对于提高素质教育整体水平具有重要的作用。
一、 初中体育课余训练存在的主要问题
1、教练员资格认定制度不够完善
为了减少经费开支，中学一般都没有聘请专职的教练员进行课余训练，而是由学校体育老师完成，由于体育老师在学校中的角色主要是教学，因此大部分体育老师都没有教练员资格证或上岗证，加上进修，岗位培训的机会又少，在没有专业理论的指导下，导致训练缺乏科学性、专业性和系统性，影响了课余训练的水平。
2、学生参与课外体育训练的兴趣度不高
大部分学生对课余体育训练不感兴趣，主要原因有：
（1）现在的学生大多数都是独生子女，生活条件好，依赖性强，缺少磨练，没有吃苦耐劳、顽强不屈的精神，因而不愿参加课余训练；
（2）学生对体育的认识不够深入全面，只是抱着好奇和好玩的态度，没有正确认识课余训练的功能与意义。肤浅的认为课余体育训练就是简单的跑跑、跳跳、玩玩，没有什么技术性，不需要花大量的时间进行练习；
（3）多数训练项目必须在室外，教练员的训练方法单一，使学生感到枯燥乏味。限制了许多学生的参与欲望，越来越不受运动员的欢迎。
3、优秀生源的短缺
良好的生源是中学培养高素质运动员的重要保证。要具备良好的竞争优势，首先要具有良好的身体条件，这必须经过长期系统的训练才能达到，而中学体育课余训练是其中非常重要的一个环节，但目前对面临升学的运动员的文化课成绩要求普遍比较高，造成了客观上优秀运动员的流失，不仅挫伤了中学体育老师和学生及家长对体育课余训练的积极性和热情，也无形中进一步加大了中学开展体育课余训练的难度。
4、对学校体育课余训练认识不足
体育所具有的德育功效和开展课余训练对于提高素质教育有十分积极地意义，但在教学实践中，很多中学对体育课余训练的认识存在不足和误区，使得学校在体育建设方面难以形成一种长期的正确的指导思想，特别是在升学率的片面追求中，国家的政策法规没有得到彻底的配合实施，学生的体育课余训练得不到保证，没有完善的管理制度予以保障，训练设施满足不了需求，经费更是得不到有效保障。
二、 发展初中体育教育课余训练的措施建议
1、 加大管理力度，，完善学校体制。
依靠社会办学应由国家教育有关职能部门出台相关的政策法规，制定完善的课余训练的体制。加大管理和监督力度。将学校课余训练工作作为学校工作重点来抓，建立健全的训练制度和经费保障制度。学校应把只追求比赛名次转移到向上输送人才为国家培养更多优秀的体育后备人才上来。广开集资渠道依靠社会办学，争取各大厂矿和企业单位的赞助和投资，减轻学校经费压力同时，改善课余训练的条件，促进运动水平的提高。
2、 处理好短期利益与长期目标实现之间的关系。
当前中学的体育课余训练，首要的目标和任务是为学校争取荣誉，其次是为各级体育运动队输送专业的高素质人才。因此处理好眼前利益和长远目标之间的关系是当前中学体育教学训练不可回避的一个重要问题。一些中学的体育老师的课余训练成绩往往和奖金、职称等
联系在一起，致使一少部分体育教师为了片面追求个人的工作利益，忽视青少年身心发展的正常规律，使他们在高强度和超负荷下进行课余训练。这种训练方法的不科学和不合理性不仅损害了学生的身心健康，也对学校体育教学带来不利影响。因此，作为一名合格的优秀的
中学体育老师，在进行体育课余训练的同时要本着对学生和学校负责的态度，根据学生的生理特点及发展规律，坚持科学的训练方法和理论指导，处理好眼前利益和长期目标的关系。
3、建立教练员资格证机制
一学校要严把上岗资格关，要求担任训练任务的教师必须持有教练员资格证或岗位培训资格证，否则不予安排训练工作.当地教育部门或学校应给年轻老师多提供岗位培训机会；二体育院校或体育学院应该将学生获得教练员资格证作为检验学生理论和实践学习的重点，为今后的中学教练员水平把关；三通过地方体育主管部门的沟通和当地体校联合办学，由中学负责学生的文化课学习，体校则负责学生的课余训练，达到双赢的目的。
4、充分利用体育课和大课间进行课余体育训练
素质教育的大环境下，抓文化成绩仍是重中之重，想利用其他课余时间进行课余体育训练是不切实际的。因此教练员只能充分利用体育课和大课间的时间，向体育课要质量。教练员在体育课上要充分分配好体育特长生和其他学生的练习内容，要把握好体育特长生和其他学生的练习时间，确保在课堂上体育特长生实施训练；另外利用一周五天的大课间活动时间，加强体育特长生的基本耐力与基本动作技术的训练；这样可以让学生完成全年训练计划打下扎实的基础。
结语
中学体育课余训练存在于中学体育教学和课外体育活动的基础之上，是为推动中学体育和群众体育的发展、提高中学学生的运动竞技水平而存在的，一定程度上肩负着为国家培养和输送人才的重任，因此中学体育课余训练的重要性不言而喻，这就要求中学要完善相关制度，教师要坚持科学合理的课余训练方法，处理好训练与学习之间的关系，从学生身心健康发展出发做好体育课余训练工作。
参考文献
[1]朱瑞良，吴君强，钱建良，杨菊弟.中小学体育社会化的现状分析及对策[J].南京体育学院学报.1997（02）
[2]顾鹏，张朝法，郭吉强.中学课余体育训练存在的问题及对策[J].临沂师范学院学报.2001（06）
[3]章敏迪.中考体育加试面临的问题及对策[J].中国校外教育2011年01期
关键词：初中体育；课余体育训练；问题；对策
【中图分类号】G633.9
引言
课余体育训练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上，为推动学校群众体育的发展，提高学生的运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学生以代表队的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。它是学校体育的一个重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面。中学体育课余训练是我国体育事业发展的一个重要环节，从竞技体育发展的角度来看，也非常需要中学体育课余训练来培养高素质的体育人才，从而促进体育事业的发展，但是，教育系统和体育系统是不同的两个系统，各自的目标不同，使学校虽然十分重视在各级比赛的成绩，但是却很少考虑培养专业的体育人才队伍，导致长期以来两个系统之间的相互脱节，因此做好中学体育课余训练工作，促进中学体育课余训练的进步和发展，将中学体育课余训练作为发展竞技体育的基础，对于提高素质教育整体水平具有重要的作用。
一、 初中体育课余训练存在的主要问题
1、教练员资格认定制度不够完善
为了减少经费开支，中学一般都没有聘请专职的教练员进行课余训练，而是由学校体育老师完成，由于体育老师在学校中的角色主要是教学，因此大部分体育老师都没有教练员资格证或上岗证，加上进修，岗位培训的机会又少，在没有专业理论的指导下，导致训练缺乏科学性、专业性和系统性，影响了课余训练的水平。
2、学生参与课外体育训练的兴趣度不高
大部分学生对课余体育训练不感兴趣，主要原因有：
（1）现在的学生大多数都是独生子女，生活条件好，依赖性强，缺少磨练，没有吃苦耐劳、顽强不屈的精神，因而不愿参加课余训练；
（2）学生对体育的认识不够深入全面，只是抱着好奇和好玩的态度，没有正确认识课余训练的功能与意义。肤浅的认为课余体育训练就是简单的跑跑、跳跳、玩玩，没有什么技术性，不需要花大量的时间进行练习；
（3）多数训练项目必须在室外，教练员的训练方法单一，使学生感到枯燥乏味。限制了许多学生的参与欲望，越来越不受运动员的欢迎。
3、优秀生源的短缺
良好的生源是中学培养高素质运动员的重要保证。要具备良好的竞争优势，首先要具有良好的身体条件，这必须经过长期系统的训练才能达到，而中学体育课余训练是其中非常重要的一个环节，但目前对面临升学的运动员的文化课成绩要求普遍比较高，造成了客观上优秀运动员的流失，不仅挫伤了中学体育老师和学生及家长对体育课余训练的积极性和热情，也无形中进一步加大了中学开展体育课余训练的难度。
4、对学校体育课余训练认识不足
体育所具有的德育功效和开展课余训练对于提高素质教育有十分积极地意义，但在教学实践中，很多中学对体育课余训练的认识存在不足和误区，使得学校在体育建设方面难以形成一种长期的正确的指导思想，特别是在升学率的片面追求中，国家的政策法规没有得到彻底的配合实施，学生的体育课余训练得不到保证，没有完善的管理制度予以保障，训练设施满足不了需求，经费更是得不到有效保障。
二、 发展初中体育教育课余训练的措施建议
1、 加大管理力度，，完善学校体制。
依靠社会办学应由国家教育有关职能部门出台相关的政策法规，制定完善的课余训练的体制。加大管理和监督力度。将学校课余训练工作作为学校工作重点来抓，建立健全的训练制度和经费保障制度。学校应把只追求比赛名次转移到向上输送人才为国家培养更多优秀的体育后备人才上来。广开集资渠道依靠社会办学，争取各大厂矿和企业单位的赞助和投资，减轻学校经费压力同时，改善课余训练的条件，促进运动水平的提高。
2、 处理好短期利益与长期目标实现之间的关系。
当前中学的体育课余训练，首要的目标和任务是为学校争取荣誉，其次是为各级体育运动队输送专业的高素质人才。因此处理好眼前利益和长远目标之间的关系是当前中学体育教学训练不可回避的一个重要问题。一些中学的体育老师的课余训练成绩往往和奖金、职称等
联系在一起，致使一少部分体育教师为了片面追求个人的工作利益，忽视青少年身心发展的正常规律，使他们在高强度和超负荷下进行课余训练。这种训练方法的不科学和不合理性不仅损害了学生的身心健康，也对学校体育教学带来不利影响。因此，作为一名合格的优秀的
中学体育老师，在进行体育课余训练的同时要本着对学生和学校负责的态度，根据学生的生理特点及发展规律，坚持科学的训练方法和理论指导，处理好眼前利益和长期目标的关系。
3、建立教练员资格证机制
一学校要严把上岗资格关，要求担任训练任务的教师必须持有教练员资格证或岗位培训资格证，否则不予安排训练工作.当地教育部门或学校应给年轻老师多提供岗位培训机会；二体育院校或体育学院应该将学生获得教练员资格证作为检验学生理论和实践学习的重点，为今后的中学教练员水平把关；三通过地方体育主管部门的沟通和当地体校联合办学，由中学负责学生的文化课学习，体校则负责学生的课余训练，达到双赢的目的。
4、充分利用体育课和大课间进行课余体育训练
素质教育的大环境下，抓文化成绩仍是重中之重，想利用其他课余时间进行课余体育训练是不切实际的。因此教练员只能充分利用体育课和大课间的时间，向体育课要质量。教练员在体育课上要充分分配好体育特长生和其他学生的练习内容，要把握好体育特长生和其他学生的练习时间，确保在课堂上体育特长生实施训练；另外利用一周五天的大课间活动时间，加强体育特长生的基本耐力与基本动作技术的训练；这样可以让学生完成全年训练计划打下扎实的基础。
结语
中学体育课余训练存在于中学体育教学和课外体育活动的基础之上，是为推动中学体育和群众体育的发展、提高中学学生的运动竞技水平而存在的，一定程度上肩负着为国家培养和输送人才的重任，因此中学体育课余训练的重要性不言而喻，这就要求中学要完善相关制度，教师要坚持科学合理的课余训练方法，处理好训练与学习之间的关系，从学生身心健康发展出发做好体育课余训练工作。
参考文献
[1]朱瑞良，吴君强，钱建良，杨菊弟.中小学体育社会化的现状分析及对策[J].南京体育学院学报.1997（02）
[2]顾鹏，张朝法，郭吉强.中学课余体育训练存在的问题及对策[J].临沂师范学院学报.2001（06）
[3]章敏迪.中考体育加试面临的问题及对策[J].中国校外教育2011年01期